“雕塑”模块教指导(远程研修).docVIP

普通高中新课程美术学科“雕塑”模块教学指导 陈玉萍 汤仲伟 【内容提要】“雕塑”模块是普通高中阶段美术科目中的一个重要的学习内容，是在义务教育阶段美术课程中“造型·表现”的基础上的进一步提高与拓展。本教学指导结合《普通高中美术课程标准（实验）》，全面系统地介绍了开展“雕塑”模块教学所需要了解的各个方面。从模块的学习意义和定位说起，在教学设计部分，详细地阐述了模块的三维目标的设定，雕塑的知识与技能要点，教学方法和评价方法等内容，并提供了一个完整的案例和若干个具有典型意义的案例片段，对一线教师的教学工作有较实际的指导意义。 模块的价值和定位 雕塑模块为普通高中美术课程内容系列之一，是在义务教育阶段美术课程中“造型表现”的基础上的进一步提高与拓展。这门课程的开设，不仅给予了学生发展人文精神的空间和多元选择的机会，而且培养、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 生 小 结 ︵ 含 模 块 学 习 小 结 、 代 表 性 习 作 及 习 作 自 评 ︶ （学生代表性习作照片） 学生代表性习作自评： 注：学生模块学习小结或研究性专题小结可附贴在本表背面 （七）课时安排建议 雕塑模块课程的完整修习时段为18学时，按现时的学校情况（除去节假日或学期考试时间）而言，大多数学校开设美术选修课的实际学习学时为16课时左右，因此，结合学校实际课程安排，在短短的16学时的修习课时内，教师可结合学生的实际情况，充分的挖掘与设置不同层次要求的教学内容进行教学。根据各版本教材的整体知识结构分析，建议课时安排如案例3所示:因为雕塑模块课内实践时间较为有限,如条件允许，可让学生在课外利用时间继续修习。 【案例】雕塑模块教学课时安排 课时安排 单元内容 1 ～ ２ 学时 认识雕塑（雕塑语言、、、、、、、、、、、、、、、 项目 现有资源 尚需资源 可利用资源 可开发资源 校内课程资源 教材资源 人美版“雕塑”课本。 教参。 购置相关书籍、范画。 按实际情况自编教材。 教师资源 有两位美术教师，但不擅长雕塑。 擅长雕塑的美术专职教师。 请外校教师或民间艺人兼课。 师资培训。 实施条件资源 专用教室，多媒体设备。 供鉴赏用的具有鲜明艺术特色、文化内涵的雕塑作品及挂图。 室外场地。 教师自制或组织学生搜集，临摹缩小的雕塑作品。 地方课程资源 当地物质条件 山泥，面粉、石块，蔬果，石膏粉、铁线等。 雕刻刀。 山泥，石块，石膏粉、面粉、蔬果，铁线等。 在现有材料上进行创作体验。 当地公共文化设施 简易文化馆。 相关展览、讲座。 可联系私人陶艺枋。 教师办专题墙报、放录像。 当地文物和景观。 古宅的瓦当、砖刻的文字等，古建筑群的雕塑、新建筑住宅内的雕塑，街道上的现代雕塑等。 相关的历史背景知识。 相关的历史背景知识。 参观古宅，了解瓦当、砖刻的文字等的历史。 当地艺术家 无 相关背景介绍。 购置相关艺术家的录像介绍。 可尝试上网交流。 3．相关网站地址 以下是一些与雕塑艺术相关网站地址，供教师们交流参考： 中国雕塑网 美术家在线 漆艺、、http://www.SINOLAC.COM 惠山泥人 泥人张 中国现代雕塑艺术 四．典型案例 【案例】 广州执信中学的汤仲伟老师在开设人美版雕塑模块第3课《雕塑艺术的奇葩——民间彩塑》的课例中，通过欣赏、比较、探讨、实践等学习方式,激发学生学习热情。学生在感受愉悦的制作过程当中，增强了热爱传统民间艺术的情感。汤老师先让学生从中外传统的经典雕塑入题，引领学生对陌生的民间彩塑艺术产生好奇心，进而从介绍我国民间的几类优秀的民间彩塑艺术（如惠山泥人和泥人张的作品及含义）感染学生，使学生萌发制作彩塑作品的兴趣。学生通过临摹或创作，充分感受彩塑艺术独特的塑造特点“三分塑，七分彩”。在最后作品的打磨上色过程中，学生在传统民间彩塑艺术的基础上，又加入许多富于现代审美情趣意识，使作品独具匠心，非常有意思。学生课后制作愿望较为浓厚。 【学生学习与制作过程】 【案例】 广州培正中学的潘芳老师在开设综合材料雕塑的课例中，通过生动的画面了解不同形态的材质在立体形态中的表现和构成，充分利用我们身边的废旧资源“变废为宝”，学会“化腐朽为神奇”，培养学生良好的环保意识。潘老师从生活当中一些常见的点材、 泥塑头像作品的制作与翻制 教学示范 雕与塑 泥塑头像的制作 圆雕的制作方法 雕塑的工具 泥塑的材料 步骤四：调整完成 步骤一：做骨架 步骤二：上大泥 步骤三：深入局部 塑造 雕塑的概念 雕刻