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大学班级管理应用 第一部分　　第一章 大学班级管理的意义　　第一节 大学班级的特点　　大学是一个自由开放的学习平台，是学生正式进入社会之前的一个阶段，大学既有学校的特征又有社会的属性。学生在这里吸收专业知识的同时也在不断的尝试触摸社会。　　对于学生管理工作而言，大学生不能看作完全意义上的学生，因为学生开始逐渐接触社会，自身的社会属性不断的增加。同时也不能将学生看作完全步入社会的人，因为学生对社会的了解还不够全面，不能全面理解和把握社会中为人处事的道理。所以由大学生构成的基础组织班级，具有由各个个体所具备的特性所统一起来的特征：　　　　1、独立性　　大学生通过在大学生活中逐渐的学习和与社会的接触，逐渐养成了自身的独立性，比如很多学生经过学生会等组织的锻炼后能够开始在其中独档一面。所构成的班级也具有独立性，这种独立性主要体现在意志上的独立，即不希望受到条框的束缚，做自己认为值得或应该去做的事情。所以在行动上也有所体现，如开会时总有小部分人没有到场，并且随着年级不断提高，这种人群的数量也逐渐提高。这属于大学生成长过程中的规律，随即体现在群体上的一种正常表现，这种属性并不是一开始就有的，一般为学生经过一年左右的学习之后才逐渐显现出来的，如果在大学一年级开始就出现这种现象，则属于脱离集体的自由主义。　　　　2、冲动性　　大学生正处于青年时代，容易冲动是这个年龄段的自然特征。而大学生中出现各种打架斗殴、游行示威、义愤填膺等等现象都与其有关，由于学生自身一般较难控制这种冲动，所以学校才会制定一些惩处比较严厉的条款来处理因为冲动而犯错误的这些学生，以警示其在今后的人生中不要再犯类似的错误。由于大学生的冲动，这也往往容易被利用来进行攻击性或激进性的活动。如旧社会的大学生抗议游行等，只需要点燃一把火，大学生这堆“干柴”就容易被点燃。所以在新时期中作为班级管理者，一定要注意学生中这种情绪，不要轻易的被一些外界的干扰所触动，不要被利用，应该倡导理性的思考问题。　　　　3、自我性　　当代大学生多属于80年代至90年代的人，这些学生出生在市场经济环境下，对自我实现的要求比较高，有时也会因为自己的利益忽视一些其他的利益，这属于时代的特性，是不以人的意识为转移的。所以针对这个特性，学生管理者应该提倡班级团结，努力使学生尽早意识到集体、团队的力量，养成团队合作与自我开拓同时发展的良好态势并使之成为整个班级所具有的一种意识　　　　4、反抗性　　大学生没有经过社会的洗礼，原则思想较为浓烈。相信一切他们认为美好的、公正的事物，反抗一切他们认为迂腐的落后的事物。但由于学生思考问题的角度以及受知识面等因素影响，有时这种反抗是片面的，甚至是落后的，愚昧的。例如学校站在大局出发所制定的一系列措施，如学生整体搬迁等，由于这触及了部分学生暂时的自身利益而遭到这些学生的一致反抗，由此造成校方对于行政、基建以及管理上产生了大量的不必要的支出。所以要对学生的反抗性加以正确的引导，防止类似现象的发生。　　　　5、每个群体所自有的一些特性　　每一个班级都有伴随其形成所产生并长久存在的一些其他特性，如排他性、涣散性等。这就需要班级管理者对于这些特性加以理性的分析，将不好的、可消除的消除掉，不可消除的加以引导，好的加以发扬光大，这也是对班级管理者聪明智慧的一种考验。第二节 大学班级管理的重要性　　大学班级管理属于被忽略掉的重要环节。国家的综合国力看什么？经济、文化、军事、科技、国民素质等等，其中国民素质是很重要的一个环节。国民素质看教育，看人的发展、人的素质，在人的发展中，有两个最重要的环节，一个是高考，不可否认目前高考是决定大多数人未来的关键一步，第二个环节就是大学。　　　　大学是学生进入社会的前一个阶段，是学生触摸社会的地方，是一个人，由学生转变为真正的社会人，能够自己赚钱养自己，能够为社会贡献自己力量的前一个阶段，而大学又是相对高中以前比较自由的地方，学生生活基本靠自我约束，一个人大学期间如何一定程度上也决定了其未来的生活，所以大学期间的管理是很重要的，是决定学生能不能学到应该学的知识，是决定学生能不能顺利与社会对接，进入社会的关键一步。　　　　大学管理不应当是 “管教所”式管理，因为学生已经在生理和生理上日趋成熟。大学的管理应当是开放式、引导式的管理模式，开放的接受学生的优点、缺点和不足，引导学生走向应该走上的人生轨迹。大学是一个知识的宝库，各大学在当地人民心目中的形象应该是很好的。大学应当鼓励在校学生积极的走出去，参加社会实践，参加锻炼，在优秀教师的指导下承接企业课题，积极为当地社会的经济发展做出贡献。而大学班级管理也应当朝着这一目标不断迈进。第三节 大学班级管理工作中应注意的几个要点　　任何一个管理工作都不是独立的，像PDCA循环