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九、4~5岁 与其他小朋友游戏时，可以彼此用语言控制活动，可以借助语言表达抽象的意义； 4岁幼儿已初步具有选择性注意的能力所以他能不受其他人的行为的干扰来倾听说话人要表达的内容； 4~5岁幼儿的理解能力已经有了很大的提高，对于语气语调的判断基本上可以做到准确无误 表达能力已经有了很快速的进步，他们由被动引导表达逐步向主动交流快速发展，甚至经常会拉着别人说个不停 4~5岁幼儿的自我意识形成并逐步增强，他们能够更好地理解别人的想法和感受，因此同伴交流的意愿与技巧也相应的增加 4~5岁幼儿对于图书的选择更加明显地显示出自己的兴趣偏好； 4~5岁幼儿会注意到生活中存在的各种符号和标记，并表示出强烈的好奇，甚至试图在绘画时创造出表达自己意愿的标记或符号。对图画故事仍要根据画面来回忆故事情节，并做出描述，并能分出画中多个内容的主次关系。 4~5岁内可以根据故事情节的展开而表现出相应的情绪情感变化，能够初步体会文学作品所表达的情感，并产生相应的反应； 他们会尝试创造符号来表示自己所要表达的意思，或用比较详尽的图画来表达自己想法。 十、5~6岁 能理解和使用抽象名词，清楚地描述过去和将来发生的事件； 能区分明天和下一周。 准确掌握年龄、地址、电话号； 以听故事和“读”故事为乐。 footer Company LOGO 张梅玲 （中国科学院心理研究所） 2014年5月 幼儿早期阅读与心智发展 date/time footer 一、从数字中的思考 二、幼儿早期阅读与心智发展 三、幼儿言语智能发展 四、读什么？如何读？ 五、父母阅读行为的榜样作用 date/time footer 从数字中的思考 一、世界各国公民阅读量（世界新闻报调查） 犹太民族：每年人均阅读量64本 韩 国：每年人均阅读量11本 法 国：每年人均阅读量8.4本 日 本：每年人均阅读量8.4-8.5本 中 国：每年人均阅读量1本都不到 date/time footer 从数字中的思考 二、2013年8月联合国公布的世界各国公民素质报告中，排在前十位的国家恰恰也是此次阅读率排名最靠前者。因此可以说，一个国家的国民素质与该国的平均阅读量成正比。 date/time footer 从数字中的思考 三、犹太民族人口占世界2% 但诺贝尔奖获得者占20% 以色列是世界人均读书量最多的国家，大部分家有一个墙面大的书柜，甚至每个房间都有书柜。 date/time footer 从数字中的思考 四、德国仅有8000多万人口，却拥有仅次于美国的全球第二大图书市场。 德国也是全世界人均书店密度最高的国家，平均1.7万人就有一家书店。 date/time footer 从数字中的思考 五、中国是出版大国出版图书的种类和数量都是世界第一。 美国，整个图书市场销售的图书40%是虚构类小说，35%到38%是情节性的小说。 中国畅销书大部分是食谱、养生指南、教辅、育儿手册及言情小说。 date/time footer 幼儿早期阅读与心智发展 1、在阅读中获得快乐； 2、在阅读中感悟真善美； 3、在阅读中思考与想象； 4、在阅读中丰富发展言语智慧； 5、在阅读中启蒙社会性成熟； 6、在阅读中发现问题提出问题； 7、在阅读中密切亲子关系。 date/time footer 读什么？如何读？ 从指读到共读到自读 父母读孩子听 父母边读边指图画 父母读，孩子指图画 父母读文字，让孩子指图画 孩子指图画，父母读 新的词汇可以事先先说，让孩子注意听 date/time footer 读什么？如何读？ 亲子共读 孩子角色参与； 亲子演示； 孩子编故事结尾； 亲子编故事； 孩子把编的故事自己用图画画出来。 date/time footer 读什么？如何读？ 孩子独立阅读 倡导孩子自己选书； 家中设立宝宝图书馆； 孩子和父母角色表演； 孩子当小老师讲故事。 date/time footer 不同年龄阶段的阅读 0-3岁 有节奏，有韵律，有重复的情节的故事； 3-6岁 简单的童话故事，建立图像思维； 6-8岁 传记、童话、寓言； 9-11岁 英雄故事、希腊神话。 date/time footer 幼儿言语智能发展 语言智能的启蒙教育 一 、概述 二 、婴幼儿语言发展 三、 婴幼儿语言的启蒙教育 概 述 一 、 语言智能是有效地运用口头语言或书面文字的能力它包括语言接受能力和语言表达能力。 二 、 语言是人与人进行沟通的最重要交际工具，它能够调节人和行为，促进交流、传播知识。 三 、 语言作为思维的载体和物质外壳，它以符号的形式来表达思想、传递信息。婴幼儿语言的发展