方程的意义说明与设计.docVIP

《方程的意义》教学设计 一、谈话导入（跷跷板课件） 同学们玩过跷跷板吗？你是怎么玩的？你在玩的时候是选择一个体重和你相等的人玩还是选一个体重相差很大的人玩？为什么？ 体重相等：跷跷板平衡、好玩安全； 体重不相等：跷跷板不平衡、不安全； 师：今天所学的知识中，也蕴含着平衡不平衡的道理，同学们有没有兴趣探讨一下。 二、1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。（情境图一课件） （1）师：仔细观察情境图，你获得了哪些信息？ 生：1980年约有400只。1980年约有400只，比2004年多300只。 师：根据“1980年约有400只，比2004年多300只”你能写出一个等量关系式吗？等量关系式就是想办法使1980年只数和2004年只数相等，用文字和数学符号把这个相等的关系表示出来。 可提示：题中有哪几个量?这几个量之间有什么关系？用式子表达出来。 （2）教师板书：2004年只数＋300=1980年只数 （3）引导学生用字母表示未知数，写出等式。 　师：1980年有多少只? （400只） 师：1980年只数题中已经告诉我们，叫已知数。2004年有多少只？题中告诉我们了吗？这样的数叫未知数。你能用字母表示未知数，写出等式吗？ 生：a＋300=400……（用了不同的字母表示未知数） 师：同学们真了不起，用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下，我们用字母X来表示未知数。上面的等式就可以写成X+300=400（板书）。 师：等号左边求的的是哪一年的只数？（1980年） 师：等号右边是哪一年的只数？（1980年） 师：像上面这样表示左右两边相等的式子，我们叫等式（板书）等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。 2、 （1）简介天平：天平是用来称物体质量的仪器。当左右盘中物体的质量相等时，指针指在刻度的中央，这时天平平衡。反过来说，当天平平衡时，左边质量和右边质量——相等，相等用数学符号=来表示。 （2）演示天平平衡（演示由平衡——不平衡——平衡的过程） 师：现在天平是平衡的。我在天平的左盘放一个20克和30克砝码，天平—— 生：不平衡 师：在天平的右盘放50克砝码，天平—— 生：平衡了 师：天平平衡说明什么？ 生：左边质量=右边质量 师：你能用一个式子表示天平的平衡状态吗？ 生：20+30=50 师：20+30表示什么意思？ 生：天平左盘的质量 师：50呢？ 生：天平右盘的质量 师：等号表示？ 生：左边和右边质量相等 再看一个例子。我在天平左盘放一个20克的物体和x克重的物体，在右盘放一个100克的砝码，天平平衡,你能列出一个等式吗？ 生：20+x=100（师板书） 师：20+x表示？100呢？等号说明？ 生：左边质量和右边质量相等 20 +30 =50 20+X=100 师：通过刚才的例子可看出天平的平衡状态可以用等式来表示。这个“=”不仅可以表示运算结果，还可以表示一种相等的关系。 （3）借助天平理解“X+300=400” 师：通过前面的实验，我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。向前面我们研究的“X+300=400”借助天平就容易理解了。请看大屏幕。（实物投影出示） 左边是X和300，右边是400，天平平衡，列成等式是 X+300=400 3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数X的等式。 （1）提出问题：继续看大熊猫的资料，你获得了哪些信息？ 师：你能找出大熊猫2004年人工养殖只数与野生只数的等量关系吗？ 生：2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫数量的10倍。 （2）学生找等量关系，并列出等式。 师板书：人工养殖只数×10=野生只数 用X表示人工养殖只数，那么可以怎样写等式？ 生：X×10=1600 还可以怎么写：10X=1600 （3） 左盘是10个X，右盘是1600，天平平衡。用等式10X=1600来表示。 4、找出东北虎这组资料的等量关系，用含有未知数X的等式表示 （1）师提出自学要求：先表示出东北虎２０１０年的只数与２００３年只数的等量关系；再用含有Ｘ的等式表示；最后说一说在天平上怎么表示出来。 师板书：2003年只数×3＋100=2010年只数 3X＋100=1000 师：这里的Ｘ表示什么？ 生：表示２００３年东北虎只数. 5、揭示方程的意义 1.天平平衡用等式表示，天平不平横怎么表示？继续看大屏幕。 2.给式子分类。 刚才我们用各种式子表现天平的平衡原理。请仔细观察这些