物理多媒体教学：2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律(人教版必修1)技术分析.ppt

* 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 1、通过小车在钩码牵引下运动的实验探究，进一步掌握打点计时器的使用方法和利用打点计时器研究物体运动的方法。 2、会处理纸带求各点瞬时速度。 3、设计表格填入实验数据，并能在坐标纸上画出v-t图象。 问题思考： 1.猜想博尔特做的是什么运动？ 2.请同学来描述博尔特的运动；（用语言来描述） 3.请学生用图象来描述，并进行展示； 4.物体的运动可以用语言来描述，也可以用图象来描述。哪种方法更好？ 本节课通过打点计时器等实验仪器来探究小车速度随时间变化的规律及用图象描述运动规律 1：打点计时器可以测量什么物理量? 2：通过打点计时器可以间接测量什么物理量？ 两点间的平均速度 某点的瞬时速度 加速度 时间 知识回顾 根据纸带上给出的数据，求2、4两点的速度和纸带运动的加速度。 课堂练习 一、实验仪器 打点计时器；纸带；复写纸；低压交流电源；小车；细绳；一端附有滑轮的长木板；刻度尺；钩码；导线 特别提醒: 区分电火花打点计时器----交流电压220V 二、实验原理 1.实验装置示意图 2.实验原理 打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，它每隔0.02s打一个点（由于电源频率是50Hz）。由打点计时器打出的纸带上的点表示相应运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上所打点的间隔，就可以了解物体运动的情况。 三、实验步骤 ⑴ 木板平放，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定，连接好电路。 ⑵ 穿纸带；挂钩码。 ⑶ 先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。 ⑷ 换纸带，加钩码，再做一次。 四、注意事项 1．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。 2．滑轮不能过高,细绳应与木板平行. 3．小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从木板上掉下来。 4．先接通电源，后让纸带运动。 5．打点结束后立即关闭电源。 问题1.怎样分析和选取纸带上的点？ 开头过于密集的点舍掉，若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个间隔（一般取5个间隔）为一个计数间隔时间（间隔不再是0.02s）（但要看具体情况灵活选定）；原则上取六、七个计数点为宜；给选取的点加标记。 五、数据处理 问题2.如何计算出所取点的速度？ 用求平均速度的方法来代替（用计算较准确的平均速度来代替），选择包括该点在内的一段位移（该点最好处在中间时刻位置）Δx，找出对应的时间Δt，用Δx／Δt作为该点的瞬时速度；对于选取的两个端点的速度暂时不计算（误差较大）；测量各个计数点之间的距离应考虑估读位、单位。 问题3.如何处理计算出来的数据？ １．列表法。（注意列表要求） ２．图象法： ①根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系（让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）。 ②描点：观察和思考点的分布规律。 ③拟合：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线拟合，让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应均匀地分布在直线两侧。 0.30 0.45 0.74 0.60 0.89 1.03 根据下表数据画出v-t图象 课堂练习 描点连线作图 t/s 0　0.1　0.2　0.3　0.4　0.5 1.2 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 v/(m·s-1) △t △v 1.图象的特点？ 2.小车的运动规律？ 3.如何求加速度？ 4.如果这些点不在一条直线上，怎么办？ 问题思考： 题后小结：求小车加速度的方法 方法1.取任意两组数据求出Δv和Δt，然后代入Δv／Δt求解。 方法2.在v—t图象上取一段时间Δt（尽量取大一些），找出两个时刻对应的纵坐标值求出Δv，代入Δv／Δt求解。 哪一种方法更好？ （画图时让不在直线上的点尽可能均匀地分布在直线两侧，就是为了使偏大或偏小的误差尽可能地抵消，所以图象也是减小误差的一种手段，也就是说应该用图象上的点，而不是用实验所得到的数据） 实验结论: 1、小车的速度随时间的增加而均匀增加。 2、小车速度随时间逐渐增大；相同时间里，速度增量相同。 你能用自己的语言描述小车速度随时间变化的规律吗？ 问题思考： 1.(多选)关于计数点的下列说法中正确的是( ) A.用计数点进行测量计算，既方便，又可减小误差； B.相邻计数点间的时间间隔是相等的； C.相邻计数点间的距离是相等的； D.计数点是从计时器打出的实际点中选出来，相邻计数点间点痕的个数相等。 ABD *