新时期班主任工作艺术资料.ppt

21世纪，从信息时代迈进“创感时代” 美国前副总统戈尔的顾问丹尼尔·平克写了一本书叫《全新思维》，他认为：左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去；取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。 全新时代呼唤教育全新思维呼唤具有时代精神的全新班主任 　　培养出新时代具有国际竞争力的孩子，并不在于配备多好的教学设备，而是要求班主任以及其他教学工作者彻底抛弃陈旧的教育观念，与时俱进，用全新的理念和教学方法开发孩子的潜力，培养孩子的新思维。 变化发展着的学生 70年代的学生想要什么：有饭吃 80年代的学生想要什么：有衣穿 现在的学生最想要什么：自由、自主 学校生活：好像少了一点自主、自由的东西 韩国“岁月号”客轮失事已致139人遇难 听话学生未逃生 1、简单粗暴——体罚型 此类型班主任的特征：在位但错位。具体而言： 在班级建设上：基本他一人说了算，惟有马首是瞻，无民主商量的余地，工作方式基本上是自上而下的，不容许打折或更改，推行“强权政治”。 在课堂教学上，这类教师的课堂上，纪律维持有力，一般无捣蛋、大声喧哗的违纪行为，常常是全场“鸦雀无声”，但气愤紧张，学生心惊胆战，如履薄冰。 2、成绩歧视型 说实话，每个人都会欣赏和喜欢美好的事物，排斥或厌恶恶劣的东西。在日常工作中，教师总会有意无意地偏向那些各方面表现优秀的学生，给他们一些有别于其他学生的优待。倘若学生家长是熟人，或是身份特殊的人，教师在对待他们的孩子时，也难免会偏私。就拿我来说吧，通常对“优生”就比较偏爱。有时“优生”犯了错误就特别疼惜他们，睁一只眼闭一只眼，给予过分的宽容；而“后进生”犯了错误，就会特别生气。 老师罚学生出奇招 考试成绩没上90分 跪着领考卷 　为“促使学生进步”，涪陵城区第四小学(简称城四小)一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷。 　第二天，蒙蒙和其他几个同学告诉记者，19日语文单元测验发卷，教语文的张老师宣布，90分以下就算不及格，不及格的人要从座位处跪着上讲台领卷子。之后，张老师站在讲台念姓名和成绩，被念到没上90分的，在一声“跪”的命令下，就当众跪下行走，其他人哄堂大笑。 张老师接受采访时承认，自己确实让成绩在90分以下的10个学生下跪了，但用膝盖走几步就起来了，并没一直跪上讲台。 3、功利型 急功近利，做法违背教育规律；或者私心作怪，言行不能成为表率。即使初衷是维护班级或学生的利益，功利性的做法和无法掩饰的虚荣心会逐渐让学生失去信任和尊敬。 背景材料 在我参加工作的第三年，任五年级班主任，那时学校为培养学生良好的学习、生活习惯，每天要进行一日生活评比，佩戴红领巾是其中一项。作为班主任的我抓紧对学生各方面管理，总觉得自己带的班不能落后，我不能比别人差。直到发生了一件事，使我觉得还有比名次、 奖状更重要的…… 那是开学一个月后的一天早晨，进校铃声刚响，突然一个女同学闯进办公室报告说：“老师！张晋升没戴红领巾给班里减了分……”急得她语无伦次。我忙上前问清原因：原来是班里一名同学没戴红领巾，同班的已到校的另一名同学怕他进校时被减分，就从搂上扔下一条红领巾给他。张晋升不但没有马上戴好红领巾，反而把这件事报告给值周生。听到这儿我第一反应是今天的评比我们班得不了满分了，这是张晋升造成的，于是我气急败坏地“命令”这位女同学：“把他给我叫来!” 当我劈头盖脸地质问张晋升： 为什么这样做?你知不知道你没戴红领巾学校值周生要给咱班扣分?你为什么上学不戴红领巾别人给你还不马上戴上等一连串问题时，他却坦然地说：“老师，我没错，他们弄虚作假，他们不对：老师您说呢?” 当时，我一下子就懵了，几分钟后我有气无力地说：“你先回去吧。” “老师，再见。”我望着张晋升的背影，喃喃地说：“是我错了！?” 二、新时期如何开展班主任工作 学生不再乱扔垃圾，校长践诺亲吻小猪 2014年4月２７日，在４０００学生注视下，咸宁市实验小学副校长洪耀明俯身亲吻小猪。当洪耀明俯身与小猪结结实实来了个吻的时候，全场学生爆发出一阵欢乐的笑声，许多在场的老师也乐成一团。”作为一名多年的小学德育工作者，洪耀明和猪的这次亲密接触，注定是许多小学生记忆里一道美妙的风景 。 最近，有个班主任在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，要他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，要他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间实践后，他发现这种处罚方式的效果比以前明显好很多。 1、受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生