小学信息技术“网络应用”教学应用研究及案例评析.docVIP

小学信息技术“网络应用”的教学研究与案例评析 朱慧（北京市西城区教育信息技术中心，中学高级教师） 概述（为什么在小学阶段开展网络知识的学习） 网络作为一种新时代的媒体，它的出现是社会进步，科技发展的标志。在古代，人们就曾幻想足不出户，通晓天下事，如今网络将此幻想变成了现实。 计算机网络以其强大的功能，已经深入到了我们生活的方方面面。如利用计算机网络的数据通信功能，我们可以快速传递计算机与终端、计算机与计算机之间的各种信息。电子数据互换(EDI)、电子信箱都是因数据通信而产生的。再如利用计算机网络的资源共享功能，可以使网络用户部分或全部享受网络中的数据资源。网络教育、网络医疗就是基于资源共享功能产生的。 我们所面对的小学生，就出生在这样的网络时代，他们的身边处处有网络，他们就生活在网络之中。网络开阔了他们视野，扩大了他们交际的范围，增强了他们的自信。网络是信息技术应用发展的热点。它的应用遍及现代社会各行各业，应用广泛、与社会和他们的生活关系密切。小学生上网的苗头正在逐渐形成。在这样的时代背景下，掌握上网的知识与技能，将会是小学生必备的基本素质。这是时代赋予我们教育工作者的使命。 考虑我国地域辽阔，各个地区使用的信息技术教材不同，所以依据《2000年中小学信息技术课程指导纲要》与《2003年颁布的普通高中课程标准》，要求学生“初步学会使用网络获取信息、与他人交流沟通”。我们参考各地方、多版本的信息技术教材，经过研究分析，我们认为小学阶段网络应用部分需要讲授以下几个方面的内容： （一）讲授内容 1.网络的基本常识。 2.使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。 3.申请电子邮箱。 4.收发电子邮件。 5.利用网络进行交流学习。 （二）按照知识与技术操作划分，可以细化分解为如图所示： （三）教学建议 （四）学习资源 1.学习类：学上网小课堂/、FUN学/ 2.资源类：中国儿童资源网/ 3.综合类：酷米网/ …… 安全教育：（网站首页的声明：本网站主人享有童话网的所有版权。未经主人同意，他人不得在自己的网页中随意采用。童话网中其他作家的所有作品，本人均已获得他们授权，只能在童话网中使用，他人也不能侵权。如要使用，请自行与他们直接联系。） 教师可以借此向学生渗透维护网络版权、知识产权和网络道德的相关知识。 一、网络的基本常识 此部分内容涉及到的原理概念有：计算机网络、Internet、接入Internet的方式、浏览器，有些老师在授课中还会涉及到Internet的工作原理、TCP/IP协议、IP地址等。考虑到此部分原理、概念较多较抽象，理论性强，学生容易感到枯燥。因此建议老师们对此部分内容的处理以让学生感受为主，可以借助一些学习资料，如图片、课件等辅助工具对概念进行讲解，或通过教学实验（视频录像），让学生感受了解这些基本概念的含义和基本功能。 1.有意义的教学设计，帮助学生理解网络基本概念 案例1.因特网为我们提供了哪些服务（采用启发方式进行有意义的指导学习）。 教师：同学们，你们上网最喜欢做的事情是什么？ 学生：玩游戏、QQ聊天…… 教师：除了这些之外，在网上还可以进行哪些活动呢？ 学生（在教师的启发下）：收发电子邮件、下载文件、信息搜索…… 教师：因特网为我们提供了很多的服务，下面我们一起将这些服务进行分类…… 课例1.虚拟网络世界中的我（通过创设情境、提问等方式进行）。 教学中，可以根据学生的实际情况，借助一些网络名词激发他们的学习兴趣。如“你们知道什么是微博吗？听说过BBS吗？你用过MSN吗，它有什么用？……”使学生感受到网络就在我的身边，我生活在网络之中。 北京第二实验小学乔辰老师《虚拟网络世界中的我》一课，就是通过师生间的交流，使学生感受到虚拟网络世界中我的存在，我使用MSN上网交流，我的MSN号码就是我在网络世界中的体现；我使用QQ上网聊天，我的QQ号码也是我在这个虚拟的网络世界中的体现；我使用邮箱给好朋友发送邮件，我的邮箱地址同样证明虚拟网络世界中我的存在。我就生活在网络之中。 课例1：乔辰老师《虚拟网络世界中的我》片段一。 2.认识计算机网络 （1）计算机网络是把分布在不同地点的具有独立功能的多台计算机、终端以及附属设备通过通信设备和线路连接起来的系统。计算机网络可以分为局域网、城域网、广域网。 由于计算机网络的概念对于学生来说比较抽象。在教学过程中，教师可以适当引入图示（例如：校园网的拓扑图），使学生对网络能有一个感性认识，便于学生对网络结构知识的理解。 局域网连接示意图 （2）Internet，又称因特网。它由世界范围内各种各样的计算机网络相互连接而成，是最大、最流行的全球范围的广域网。 Internet示意图 （3）接入Internet的方式 接入Internet的方式多种多样，可以通过电话拨号上网、采用ADSL宽