高考有机实验复习(教学)讲解.pptVIP

实验复习的主导思路 立足教材 回归基础 注重发散 寻求创新 理解原理，掌握方法 学会分析，注重表达 注重教材实验的开发、迁移。 增强实验问题的探究与创新性。 复 习 策 略 1、对课本中出现过的每一个基本实验均应详尽复习,搞清楚每一个实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项。 2、对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。 3、重视研究性实验试题的开发与训练，将一些操作简单、时间短、污染少的验证实验改为探究实验。让同学自己动手体验探究的全过程。 复 习 策 略 4、复习教材中的有机演示实验、学生实验，熟悉实验步骤，记住实验现象，理解实验要点 5、实验复习，不仅要知其然，而且要知其所以然。不仅要掌握实验如何做，还要去研究如何改进实验装置，怎样做才能更好。在不断进行实验分析的基础上，使分析问题的能力不断提高。 3.四种加热的方式 （1）直接加热——实验室制甲烷、石蜡的催化裂化、酯化反应及与新制氢氧化铜悬浊液反应 （2）喷灯加热——木材的干馏、煤的干馏 （3）隔着石棉网加热——实验室制乙烯、石油的分馏 （4）水浴加热——实验室制硝基苯、苯磺酸、酚醛树脂、银镜反应、酯的水解、蔗糖水解、纤维素水解 不需要加热的反应：制乙炔、溴苯 4.需要水浴加热的有机实验 物质的分离和提纯 物质的分离：利用物理或化学方法将混合物的各种成分分开 物质的提纯：除去杂质 物质的分离和提纯 物质的分离和提纯 物质的鉴别——思路原则 利用被鉴别物质的物理性质（包括焰色反应），如颜色（包括水溶液中的离子）、气味、溶解性等。 利用被鉴别物质的化学性质，如酸碱性及其它典型的化学性质 1、先分析被鉴别物质的水溶性、密度、溶液酸碱性，确定能否选用水或酸碱指示剂鉴别 2、在鉴别多种酸、碱、盐的溶液时，可依据“相反原理”确定试剂进行鉴别。 3、注意一些常用的、能用于一剂鉴别的物质， 物质的鉴别——题型解析 例：只用一种试剂鉴别下列物质： 1、氢硫酸、苯酚、醋酸、苯、已烯 2、乙醇、醋酸、乙醛、已烷、甲酸、溴苯 2、只用一种试剂鉴别多种物质 答案： 1、浓溴水 2、新制Cu(OH)2悬浊液 2.有关褪色的实验 （1）因化学反应而使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色的物质 ①发生加成反应导致褪色的烃类 ②发生氧化还原反应导致褪色的无机物 ③发生反应但不褪色的化合物 （2）因萃取而使溴水褪色的烃类 （3）能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质 ①不饱和烃中的碳碳双键、碳碳叁键被氧化 ②芳香烃中的侧链被氧化 ③无机物被氧化 3.除杂与提纯 （1）除去CH2=CH2中的SO2 （2）除去CH≡CH中的H2S （3）除去溴苯中的单质溴 （4）除去乙烷中的乙烯 （5）除去苯中的甲苯 （6）除去硝基苯中的硝酸 4.鉴别 （1）鉴别乙烷和乙烯 （2）鉴别乙烯和乙炔 （3）鉴别己烷和己烯 （4）鉴别己烯和苯 （5）鉴别苯和甲苯 （6）鉴别直馏汽油和裂化汽油 ①实验室制乙烯 ②实验室制硝基苯 ③实验室制苯磺酸 ④石油的分馏 ⑤溶解度的测定 ⑥乙酸乙酯的水解 实验小结 1.温度计的使用 ①实验室制乙烯：液面以下——测定并控制反应混合液的温度 ②实验室制硝基苯：水浴的水中——测定并控制水浴的温度 ③实验室制苯磺酸：水浴的水中——测定并控制水浴的温度 ④石油的分馏：蒸馏烧瓶的支管处——测定蒸气的温度，控制各种馏分的沸点范围 ⑤溶解度的测定：溶液之中——测定饱和溶液的温度 ⑥乙酸乙酯的水解：水浴的水中——测定并控制水浴的温度 （1）使用了温度计的实验 （2）温度计的位置与作用 制乙烯 溶解度测定 相似实验的比较(一) 温度计水银球的位置 制硝基苯 石油蒸馏 中和热的测定 温度计水银球插放位置 （1）液面下： （2）水浴中： （3）蒸馏烧瓶支管口略低处： ①实验室制溴苯：空气冷凝管 ②实验室制硝基苯：空气冷凝管 ③实验室制苯磺酸：空气冷凝管 ④石油的分馏：一般的冷凝管 ⑤实验室制酚醛树脂：空气冷凝管 ⑥乙酸乙酯的水解：空气冷凝管 2.冷凝管的使用 （1）常见的冷凝管 （2）使用了冷凝管的实验 ①空气冷凝管 ②一般的用水冷