【成才之路】高中物理人教版选修:第节概率波不确定性关系讲解.pptVIP

【成才之路】高中物理人教版选修:第节概率波不确定性关系讲解.ppt

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如图所示是70000多个电子通过双缝后的干涉图样,人们能准确预知单个电子的运动情况吗?电子出现的位置是否有规律可循呢? 1.经典的粒子 在经典物理学的概念中, 粒子有一定的_______大小,有一定的______,有的还有电荷。其运动的基本特征是:任意时刻有确定_________和________以及在空间的确定_______。 2.经典的波 经典的波在空间中是弥散开来的,其特征是具有_______和_______,也就是具有________的周期性。 1.光波是概率波 光子落在各点的概率是不一样的,即光子落在明纹处的概率_____,落在暗纹处的概率_____。这就是说,光子在空间出现的概率可以通过波动的规律确定。所以,从光子的概念上看,光波是一种____________。 2.物质波也是概率波 对于电子和其他微观粒子,单个粒子的位置是__________的,但在某点附近出现的概率的大小可以由________的规律确定。对于大量粒子,这种概率分布导致确定的宏观结果,所以物质波也是_________。 1.概念 在经典力学中,一个质点的位置和动量是可以同时___________的,在量子理论建立之后,要同时测出微观粒子的_______和_______,是不太可能的。我们把这种关系叫做不确定性关系。 2.表达式 利用数学方法对微观粒子的运动进行分析可以知道,如果以Δx表示粒子位置的不确定量,以Δp表示粒子在x方向上的动量的不确定量,那么 ΔxΔp≥__________ 式中h 是普朗克常量。这就是著名的不确定性关系,简称不确定关系。 一、对概率波的理解 1.单个粒子运动的偶然性 我们可以知道粒子落在某点的概率,但不能预言粒子落在什么位置,即粒子到达什么位置是随机的,是预先不确定的。 2.大量粒子运动的必然性 由波动规律,我们可以准确地知道,大量粒子运动时的统计规律,因此我们可以对宏观现象进行预言。 3.概率波体现了波粒二象性的和谐统一 概率波的主体是光子、实物粒子,体现了粒子性的一面;同时粒子在某一位置出现的概率受波动规律支配,体现了波动性的一面,所以说,概率波将波动性和粒子性统一在一起。 下列各种波属于概率波的是(  ) A.声波       B.无线电波 C.光波 D.物质波 答案:CD 解析:光波的波动性具有概率波的规律,任一运动的物体均有一种物质波与之对应,且这种物质波也具有概率波的规律。概率波与机械波和电磁波的本质不同。 经150V电压加速的电子束,沿同一方向射出,穿过铝箔后射到其后的屏上,则(  ) A.所有电子的运动轨迹均相同 B.所有电子到达屏上的位置坐标均相同 C.电子到达屏上的位置坐标可用牛顿运动定律确定 D.电子到达屏上的位置受波动规律支配,无法用确定的坐标来描述它的位置 答案:D 解析:根据光的概率波的概念,对于一个光子通过单缝落在何处,是不可确定的,但概率最大的是落在中央亮纹处,可达95%以上。当然也可落在其他亮纹处,还可能落在暗纹处,不过,落在暗纹处的概率很小,故C、D选项正确。 答案:CD 点评:(1)概率大小只表明事件发生的可能性,实际情况如何,则不确定。 (2)大量光子的行为易表现出光的波动性,少量光子的行为易表现出粒子性。 如图所示是双缝干涉的图样,我们如何用光的波粒二象性来解释呢? 解析:图a中表示曝光时间很短的情况,在胶片上出现的是随机分布的光点。延长胶片曝光的时间,就会出现如图b所示的图样。从图中可以看出,光子在某些条形区域出现的概率增大,这些区域是光波通过双缝后产生相干振动加强的区域;而落在其他一些条形区域的概率很小,这些区域是光波通过双缝后产生相干振动减弱的区域。曝光的时间越长,图样就越清晰(如c图所示),这说明,可以用光子在空间各点出现的概率,来解释光的干涉图样,即认为光是一种概率波。 点评:在宏观世界中物体的质量与微观世界中粒子的质量相比较,相差很多倍。根据计算的数据可以看出,宏观世界中的物体的质量较大,位置和速度的不确定量较小,可同时较精确地测出物体的位置和动量。在微观世界中粒子的质量较小,不能同时精确地测出粒子的位置和动量,不能准确把握粒子的运动状态。 光通过单缝所发生的现象,用位置和动量的不确定关系的观点加以解释,正确的是(  ) A.单缝越宽,光沿直线传播,是因为单缝越宽,位置不确定量Δx越大,动量不确定量Δp越大的缘故 B.单缝越宽,光沿直线传播,是因为单缝越宽,位置不确定量Δx越大,动量不确定量Δp越小的缘故 C.单缝越窄,中央亮纹越宽,是因为单缝越窄,位置不确定量Δx越小,动量不确定量Δp越小的缘故 D.单缝越窄,中央亮纹越宽,是因为单缝越窄,位置不确定量Δx越小,动量不确定量Δp越大的缘故 答案:BD 第十七章 第四、五节 成才之路 · 高中新课程 ·

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