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新式作文寫作策略 秋英編製 壹、概述 文章擴寫 擴寫的引文有「文言」及「白話」兩種，若是「文言」就先閱讀一遍，試著翻成白話，接著再開始寫作步驟： 掌握三個重點：體裁不可改變結構不可改變中心主旨不可改變。 找出原文中心、重點；若是記敘文則找到主角、釐清事件的脈絡。 以主旨為基準點，展開擴散式的聯想。重點部分寫得詳盡、深刻、具體些，例如：原文只是一段道理，你不妨舉出普通事例證明之。原文是一個事件的概述，你就將之具體形象化，將重點部分加上語言、神態、心理的描寫。 擴寫仍須分段較佳，掌握一段一旨意的寫作要領。 擴寫雖可加上些想像，但絕對不可改變主要情節、全文主旨；擴寫後要達到中心主旨更突出、內容更豐富的要求。 文章縮寫 縮寫是將篇幅較長的文章壓縮成一篇較短的文章，縮寫時要保留基本內容、結構層次及原來的體裁。寫作的步驟是： 閱讀全文，在重要的地方畫線。 分清文章的主體和枝節，保留主要文句，刪去例子及一些枝節的描述，將細膩的描寫改為概括的敘述。 分出段落，並找出各段的關鍵句，就各段大意留下主要文句。 為各段加上適當的轉折語或過渡句，以使文氣連貫。 閱讀寫作 閱讀寫作乃是在考題上提供數則相關的資料，如事例、數據、觀點……然後以「×××為題」或「自擬題目」的方式要求考生寫作。寫作步驟如下： 若是「×××為題」則考生須掌握題目主旨，將試卷提供的資料重新組織、歸納，並加上自己的認知，來證明或闡發該題目的旨意。 若是「自擬題目」，則你就必須先閱讀所有資料，找出其中的共通之處，先定出自己想要闡述的論點，為這論點定一個適當的題目。然後再依上述方式寫作。 閱讀寫作最須注意的是要理解資料的主要訊息，所以歸納、分析、綜合的功夫不可缺少，所有資料一定要逐字逐句看完，並畫下重點。 資料分析完後不妨畫出層次，分別出輕重，以方便寫作時取用。 縮寫時一定要忠於原文，而閱讀寫作則可多就己之所見來闡述。 其他寫作 「改寫」： 改寫就是在不改變原作題材、中心思想的條件下，將原文的形式加以改變，以鍛鍊運用不同的方式表達思想。 改寫通常有三種： 改變題裁（即詩歌改為記敘文、記敘文改為詩歌、古詩改為白話文等）結構、體裁及主旨改變。 改變人稱（即敘述的人稱改變，第三人稱的旁觀者變為第一人稱的當事者） 改變結構（即改變文章的先後次序，如把倒敘改為順敘，或將順敘改為倒敘） 「仿寫」： 仿寫就是模仿例文的某些部分，寫出與例文相似的文章，如同學畫畫時的臨摹，學寫字時的臨帖。一般分為三種： 內容的仿寫（側重在選材、立意上的仿寫） 形式的仿寫（側重在開頭、結尾、順敘、倒敘等結構上的仿寫） 依文仿寫（就是模仿例文的題目、結構、題材和寫法，然後自行選擇題材加以寫作。如：我愛家鄉的蓮花【白河】＝我愛家鄉的文旦【麻豆】） 「續寫」： 續寫又叫做補寫，就是把不完整的文章或故事寫完整，使文章情節完整，脈絡清楚，有頭有尾，渾然一體。寫作要訣是要從文章的整體思考，使續寫的開頭能引人入勝；續寫的中間能恰如其份，合情合理；續寫的結尾渾然有力。 「看圖作文」： 看圖作文是依據題目所提供的圖片進行作文，大致分為三步驟： 仔細觀察圖片。 展開合理的聯想和想像。 力求形象生動、完整。 要訣是透過人物的神態的觀察和想像，挖掘人物的心理活動；然後前後引伸，整理出完整的故事情節。 貳、示例 文章擴寫 例文一： 大學入學考試中心推薦甄選八十三年預試卷試題 文章擴寫：十五分 說明： 字數限制在二百字至五百字以內。 務必寫在非選擇題答案卷上「一、文章擴寫部分」，違者不予計分。 「富蘭克林本來是吃素的，後來他由波士頓到紐約，看見船上的廚子剖開一條大魚，從魚腹中取出另一條小魚來，於是他想：『你既然可以吃自己的同類，我為什麼不能吃你們？』於是他決定放棄素食，開始吃魚。」（王鼎鈞）《開放的人生》 擴寫範文一 這個下午，富蘭克林走出船艙，在這條波士頓往紐約的大船上，他喜歡四處走 走、看看。他先走到甲板上，遠眺著遠處的海岸線，如一女郎的青青裙裙飛舞在一片湛藍的舞台上。多麼美麗的大地，他可以想見海岸線後的那一片沃腴的大地，鮮美的蔬果，碩實的五穀，足以供養每一個奔躍在這塊大地上的人們。 想著，想著，他感覺有些飢餓，便信步前往餐廳去。餐廳裹，廚師正在作晚餐前的準備工作。一個年輕廚師，正處理著一條大魚，他爽朗朝富蘭克林招呼。「可以為您服務嗎？」 「喔，我想吃點東西！」 「太好了，你看這條魚，魚身碩長，掂稱起來又重厚，這肚腹尤其有彈性，肉體細緻鮮美！我碳烤給你做一份香魚三明治吧！」 - 廚師殷勤的態度，富蘭克林還來不及婉謝，只見廚師拿起刀，輕輕刮過魚肚，隨著刀過處