培训中的基本学习原理资料.ppt

第三章 培训中的基本学习原理 什么是学习？？？ 学习 学习是指基于经验而导致行为或能力发生变化的过程。 1.学习引起的行为变化： 即时的 延迟的（行为潜能或思维） 2.产生学习的方式有很多种，有时是有意识的，有时是无意识的。 内隐学习：自己没有意识到学习的发生（遗忘症病人） 外显学习：意识到学习的发生 学习成果的五种类型 员工培训与学校教育的区别 主要的学习理论 行为主义学习理论 认知主体学习理论 构建主义学习理论 社会学习理论及自我效能理论 期望理论 成人学习理论 动机与归因理论 行为主义学习理论 行为主义学习理论 强化理论 强化物 强化物：任何刺激只要增加了反应的概率，就是强化物。 强化物：正强化物和负强化物 改变实验 改变实验：不是通过按压杠杆取得食物，而是设置为每隔15秒自动送食一次 “迷信” 局限 守株待兔 失败是成功之母 认知主体学习理论 认知主体学习理论 感知运动阶段 儿童从出生到两岁左右，处于感知运动阶段。 处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的。他们这时还不能对主体与客体作出分化，因而“显示出一种根本的自身中心化”。 用皮亚杰的话来说，儿童在这个时期还没有达到运演的水平，他们所具有的只是一种图型的知识（figurative knowledge），即仅仅是对刺激的认识。 例如婴儿看到一个刺激，如一个奶瓶，就开始作出吮吸的反应。图型的知识依赖于对刺激形