3-6岁儿童学习与发展指南讲解.pptVIP

关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习体会远安县教研师训中心 胡晓霞 《指南》制定的背景 颁布时间：2012年10月15日 《指南》的制定始于2006年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。 背景1 ：我国社会与教育发展的需要 背景2：我国幼儿教育改革与发展的需要 随着幼教改革的不断深入，如何改善城乡幼教发展的不平衡状况，如何提升家庭和社会的幼教观念与幼教水平，如何提高教师的专业水平，如何提高保教质量，创造一个有利于幼儿发展的健康环境，有效地帮助每一个幼儿获得基本的学习发展等，越来越成为幼教持续发展中必须解决的重要问题。 《指南》制定的背景 背景3：联合国儿基会遍及全球项目的契机 联合国儿童基金会总部从2002年起，在全球的发展中国家发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球”项目，其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以提高早期教育质量，为所有儿童做好入学准备从而推动教育平等。 《指南》制定的目的 改善城乡幼教发展的不平衡状况，促进幼儿教育更加均衡、科学地发展 切实保障幼儿学习和发展的权利，帮助每一个幼儿获得基本的学习与发展 以质量为核心，狠抓内涵发展，提高幼儿教育质量 深入地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》 提高幼儿园教师的专业水平 提升家庭和社会的幼教观念与教育水平 《指南》是什么？ 《指南》是一个3—6岁儿童学习和发展的导向性文件 《指南》基于3—6岁儿童身心发展的规律与学习特点以及对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的标准、指标与支持性策略活动，来反映国家对3—6岁儿童学习与发展的方向 与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求。 《指南》是什么？ 《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。 《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。广大家长与教师要切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。 《指南》与《纲要》 相同点：都是教育者在对幼儿实施教育的过程中，所依据的纲领性和方向性文件。 两者的关系：《纲要》是《指南》实施方向的重要保证；《指南》是实施《纲要》的有力抓手和将《纲要》转化为实践的桥梁。 关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明 实施《指南》的建议 理解和认同《指南》的理念是正确使用《指南》的前提。 实施《指南》与贯彻《纲要》须齐头并进。 《指南》各部分是一个不能割裂的有机整体。 遵循规律，尊重差异。 根据幼儿园、家庭、社区的不同需要灵活地使用《指南》。 实施《指南》应把握的方面 1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼