《创新设计》2016届高考政治（全国通用）二轮专题复习 方法专题 第二部分 一（二） 课件.pptVIP

(二)调动和运用知识的两种基本思路和四种知识储备方式 1.两种基本思路 第一，在信息归纳和知识联系中调用知识。 首先要对从试题背景材料和设问中获取的有效信息进行分析、归纳、概括，提炼出其在教材理论(或政策性知识)中对应的知识点；其次要找出与这些知识点联系密切的相关知识点，然后利用这些知识点回答具体问题(或描述阐释，或论证探讨)，组织答案要点。 第二，在自主学习情景材料中推理、调用知识。 个别高考试题中，有些信息在教材和政策性知识里面并没有与之对应的显性理论支撑，这就需要同学们自主学习情景材料，直接作出选择和调用。 【例11】 [2015·新课标Ⅰ卷，39(2)]阅读材料，完成下列 要求。 培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。 纪录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的…… 《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验…… 运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。 解析　审读设问，可知本题考查知识范围是认识论知识，题目类型是原因类主观题，围绕主题是不同学者获得不同感受的原因，即认识具有差异性的原因。人的认识受到主客观因素的影响，从而导致人们对同一事物会有不同的认识。审读材料信息可以得到以下解题思路：纪录片选取传统村落，涉及的自然环境、人文景观等内容对应影响认识差异性的客观因素；历史学家看到的是乡村历史画卷、民俗学者看到的文化遗产“活化石”；社会学者强调“智慧和经验”对应影响认识差异性的主观因素，根据以上思路将理论知识和材料相结合组织答案；先答影响认识差异性的因素的知识，再分别从主观、客观两方面的因素结合材料回答即可。 答案　认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。 2.四种知识储备方式 (1)经济生活——以“行为主体”为线索储备知识 《经济生活》的行为主体主要有国家、企业、个人(消费者、劳动者、投资者、纳税人)。下面就为同学们提供以“行为主体”为线索储备知识的行之有效的方法： [国家主体] ①生产环节： 发展生产力——坚持基本经济制度——实施积极就业政策 ——完善社会保障制度，保障民生——维护劳动者合法权益——发挥市场的决定性作用，实行科学的宏观调控，完善社会主义市场经济体制——深入贯彻落实科学发展观——转变经济发展方式，优化经济结构，促进国民经济持续健康发展——全面提高开放型经济水平。 ②分配环节： 坚持和完善个人收入分配制度——缩小收入差距，促进收入分配公平——完善财政分配制度——加强税收征管——改革税制。 ③交换环节： 完善市场法律法规——健全社会信用制度——建立良好市场秩序。 [企业主体] 遵循价值规律——制定正确经营战略——提高自主创新能力，加强科学管理——诚信经营，提供优质产品或服务——维护劳动者合法权益——承担社会责任——深入贯彻落实科学发展观，走新型工业化道路——坚持经济效益、社会效益和生态效益的统一——积极参与经济全球化，实施“走出去”战略。 [个人主体] ①劳动者： 坚持权利与义务的统一——增强权利意识和法律意识——依法签订劳动合同，维护自身合法权益——树立正确的择业观、就业观——积极参加劳动技能培训，提高职业技能和文化素质——遵守职业道德。 ②消费者： 培养正确的消费心理——树立正确的消费观——做理智的消费者——依法维权，遵守社会公德。 ③投资者： 了解储蓄、股票、债券、商业保险等投资方式的特点——科学理性投资——拓宽投资渠道，实现投资方式多元化，树立正确的财富观，取之有道。 ④纳税人： 树立法律意识和义务意识——自觉履行依法诚信纳税义务——增强权利意识，加强对国家税收征管、使用的监督。 (2)政治生活——以“行为主体”为线索储备知识 《政治生活》可以以下列行为主体为线索储备知识： 公民：政治权利和义务——参与政治生活的原则——参与政治生活的途径和方式：民主选举、民主决策、民主管理、