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简单议论文写作指导：如何写议论段 教学目的： 1、如何选择能证明论点的素材作为论据。 2、如何指导学生恰到好处地把素材与论点联系起来。 教学步骤： 前段时间，我们学了如何运用这些人物为素材，写简单的议论文。我发现了在大家的作文中，普遍存在一个问题：我们掌握了素材，能使我们的论据鲜活，但我们还不能合理运用这些素材，写出观点鲜明，论证有力的简单议论文来。下面看看一些同学的习作，看看在使用这些人物为素材的过程中，出现了什么问题。 学生习作一： 特雷萨修女，她梦想着这世界能充满爱，于是，他创办了“死者之家”、“麻风病之家”、“弃婴之家”，不顾自己可能被传染可怕疾病的危险，将全部精力投入到帮助别人当中去。如此善良的她也难以幸免被怀疑。或许付出的越多，被曲解的痛会越深，然而她说：“不管你是否友善，总会有人怀疑你自私或居心不良，不管怎么样，你还是要友善。” 学生习作二： 他,为了完成《史记》，踏遍大江南北；他，为了完成《史记》，访遍老夫贤士，他，为了完成《史记》，奋笔疾书，忍辱负重。受宫刑后，他并没有轻言放弃，而是克服重重考验，化悲痛为力量，呕心沥血，最终著成了“通古今之变，成一家之言”的伟大典章，他便是司马迁。 学生习作三： 微笑地面对生活，他，曼德拉，一生始终为改变反对种族主义，建立一个平等、自由的新南非的信念，但却被以“煽动罪”和“非法越境”入狱。在狱中，他经历了长达27个春秋，他备受迫害与折磨，但是，在其出狱跨出监狱的那一瞬间，他转过身，深情地看着关押了他27年的监狱，深情地看着眼前这片他为之奋斗终生的土地，说：“我要把所有的热血都撒在这片我深爱的土地上，但是，如果我不把所有的怨恨与痛苦统统扔在我身后的那扇大门，那么，其实我还活在狱中。” 学生习作四： 对啊，历史上有哪一位有作为的人没有经历过艰难困苦，没有经历过暴风雨的洗礼呢？孔子被困在陈、蔡之间，忍饥挨饿，受尽冷嘲热讽，终于，著成了《春秋》而流传后世，屈原放逐而写出了《离骚》，左丘失明却反而作了《国语》；孙膑被砍去双脚而修成了《兵法》。这些不都是不朽的著作吗？ 问题: 没有论点，没有对材料的分析，只有单纯的论据。 教师归纳： 1、议论文写作引用充分的论据（素材）来证明论点十分必要。 2、鲜明、清晰的观点以及对观点适当的分析是文段的首要要求。 教师修改版一： 常怀友善之心，才能微笑地面对生活；（观点句）弥勒佛之所以笑口常开，是因为他常怀慈悲之心，常怀友善之心。（阐释句）特雷萨修女，她梦想着这世界能充满爱，于是，他创办了“死者之家”、“麻风病之家“、”弃婴之家”，不顾自己被传染可怕疾病的危险，将全部精力投入到帮助别人当中去。可她也难以幸免被怀疑。或许付出的越多，被曲解的痛会越深，然而她却微笑地面对了这一切不平：“不管你是否友善，总会有人怀疑你自私或居心不良，不管怎么样，你还是要友善。” （材料句）真正拥有一颗佛心，一颗友善之心，自然就能如特雷萨修女一样，微笑地面对一切，甚至是对自己的无端怀疑。现今社会，人们经常为一点小事而挥拳相向，反目成仇，甚至雇凶杀人，其实根源就在于人没有友善之心啊！（分析句）可见，常怀友善之心，人才能微笑地面对生活。（结论句） 教师修改版二： 大丈夫立于世，当奋发图强，有所作为。（观点句）“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”判断一个人价值的唯一标准，就在于他给这世界留下了什么。（阐释句）他, 为了完成《史记》，踏遍大江南北；他，为了完成《史记》，访遍老夫贤士，他，为了完成《史记》，奋笔疾书，忍辱负重。受宫刑后，他并没有轻言放弃，而是克服重重考验，化悲痛为力量，呕心沥血，最终著成了“通古今之变，成一家之言”的伟大典章，他便是司马迁。（材料句）司马迁曾动情地说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他的这一生，是奋发图强的一生，是有所作为的一生，他立于天地之间，永垂不朽。（结论句） 教师修改版三： 微笑面对生活，我们才能得到真正的自由。（观点句） 人生苦短，如果纠缠于痛苦，纠缠于怨恨，那么就太对不起人世间走这一遭了。托尔斯泰说 “生活，就应当努力使之美好起来。” （阐释句）南非总统曼德拉，为反对种族主义，建立平等、自由的新南非而奋斗不已。他曾经被关进监狱长达27年，受尽折磨与迫害。但是他在走出监狱的那一天，动情地说：“如果我不把所有的怨恨与痛苦统统扔在那一扇门里，那么其实我还活在狱中。” （材料句）曼德拉选择了乐观面对新生活，而不是选择怨恨与报复，于是，他不仅收获了身体上的自由，他也收获了真正的精神上的自由。（分析句）苏轼被贬，吟诵“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴” ；李白被贬，大唱”仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；欧阳修呢？则是与民同醉，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” （材料句） 他们