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《成功在于?? 》）， 一、例文构思分析 　（一）《成功在于　　　》 ? 1.咱们来说说《成功在于???? 》的构思： 这是个半命题，半命题补题有讲究，不能随意而为。补题时，一定要把握三个原则：“小”（补题后，范围越小越好写）、“实”（自然联系我的生活经历越好写）、“亮”（补题一看特别，亮眼，吸引人），考场上，可多补写几个，比较一番，选择最好写的。 如：下面几个是同学们补的题目，说说哪个“小”“实”“亮”？ A 《成功在于战胜自我》? B 《成功在于坚持、追求、创造》 C 《成功在于坚持》????? D 《成功在于心态》 E 《成功在于绝处逢生》? F 《成功在于方法》 G 《成功在于吃一堑、长一智》 咱们来分析一下：题目最大的是B；题目虽小但最难写的是E、D、F；题目小而容易写的是A、C、G。大家想想，写“我”战胜自己的典型小事有哪几个（多角度）？写“我”苦苦坚持的典型小事有哪几件（多角度）？写“我”犯错后有收获的典型小事有哪几件？扣题把小事找准了，就避免偏题或跑题了。注意的是，这题虽可以写议论文，但尽量写我们熟悉的记叙文体。 下面来琢磨《成功在于努力》的构思： 开头：韩愈说过“业精于勤，荒于嬉”，许多时候，我们想把一件重要的事情做成功，就必须有辛苦的付出。我有好几次品味到“苦尽甘来”的美妙滋味。（努力是“苦”，成功是“甘”，我吃苦做某事，成功后很甜美。一下子落到写“我”的经历和体验，主体内容“小”而“实”也。） 主体内容：角度一，清晨起床，中考临近，晚上熬夜，睡眠时间少，但仍按时起床，让自己清醒，给自己加油，按计划读背资料，感觉复习不乱，很充实，有信心；角度二，上午第4节课，老师讲试卷，近半数同学无心听课，或睡觉，我也有困意，但我用种种方法让自己清醒，专注听课，参与讨论，下课时，试卷中几个错题全懂了，见同桌睡得流口水，我笑笑，觉得自己很棒；角度三，周考，取得优秀的成绩，进入年级前二十名，“一中”希望在胸，想想每日辛苦付出，展望光明未来，觉得再苦再累，都是值得的。（前两角度，写“我”努力奋斗的小事，不用铺垫，就写细节，看“我”怎么努力的？后一角度选材点明“努力”后的成功，扣题目完整意思。） 结尾：再引名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，点明“我”的高中梦想能否实现，源于每一在是否踏实努力。（与开头呼应，再次再题。） 注：我们的生活范围有限，积累有限，构思主体内容时，就算看到不同的文题，也要灵活应对，尽量在点题时“化大为小”，想法子巧妙落到“我”记忆深刻的几大件事。这是以不变应万变的本事呀！ 二、主体内容中的“描叙+议论”方法 （一）选说说作文中的“点题” ?1．什么叫“点题”？ ??? 指在行文中，解释题目关键词意，或明确习作内容意思，或点明习作主旨，或强调事件与题目（关键词/主旨）的关系。有序恰当“点题”，即可提醒自己，也可向读者明确，我始终在扣题作文，没有“偏题、跑题”。 ??? 一般情况下，考场作文行文有三个“点题”层次：一是开篇点题，二是主体叙事点题，三是结尾点题。而主体内容“叙事点题”，大家最容易忽视。下面结合实例，重点分析。 2．习作主体内容“叙事点题”，即如何用好“描叙+议（抒）结合”方法？看下面“叙议结合”的片断，一起来找找规律。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！?? ?——《生命生命》 [感悟式点题：由飞蛾挣扎，想到生命力顽强，抒发震惊之情，点题句式是“我感到……，让我……”] 例二 田野中孩子擎着风筝，欢快地向前跑去，风在他身旁吹过，带着他那银铃般清脆的笑声，飘向远方。母亲在她身后，脸上写满了紧张的表情，大声喊道：“孩子，小心点，别摔倒！”说时迟，那时快，孩子不小心被绊了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭，风筝也扎进了土中。母亲飞奔过来，扶起孩子，拭去他的泪珠，抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“孩子不哭，妈妈和你一起放。”果然，风筝再次飞上了蓝天，孩子手执细线，母亲握着孩子的手…… ??? 风筝似孩子，细线如母亲，心中的风暴来了，风筝被吹得仄歪，但无论如何，风暴也不能将它吹跑。因为，它的身后有一条长长的细线，紧紧拉着它，细线的名字叫“母亲”。??? ——《风筝》 [比喻抒情式点题：巧妙比喻设计，赞美母爱。] 例三 ?“又没及格！”我独自坐在操场一角，伤心的泪水不争气地滑落。体育测试跳绳项目又没及格，我可是天天在练啊。我身上已被汗水浸透，心情却降到了零下。我该怎么办啊！我心里无助地呐喊着。 这时，体育老师远