335探究合力与分力的关系资料分析.pptVIP

作业： 同学们再见！ §3.4 探究合力与分力的关系 1、理解实验原理即分力与合力的等效性， 2、掌握实验的基本操作步骤、基本方法和弹簧秤读数规则。 【学习目标】 1、合力和分力 当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果 ，这个力就叫做那几个力的 ，原来的几个力叫做 。 2、力的合成 求 的过程叫做力的合成。 3、共点力 如果一物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在 ，或者虽不作用在同一点，但它们的 交于一点，这样的一组力叫共点力。力的合成的平行四边形定则只适用于 。 相同 【自主学习】 合力 分力 几个力的合力 同一点 延长线 共点力 课 堂 合 作 探 究 生活中常见到这样的事例: 一桶水可以由一个人提，也可以由两个人提。 一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。 等效替代 ? 【实验目的】 1、探究合力与分力的关系－力的平行四边形定则 2、会用弹簧秤和细线测力的大小和方向 请同学们阅读课本62页实验设计实验方案： 讨论：1、根据什么原理来设计实验，怎样保证合力与分力等效？ 2、力的大小怎样知道？力的方向怎样确定？ 3、实验将用到哪些器材？ 4、具体实验方案是什么？ 【实验原理】 1、使一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到_____________，力F′就是这两个力F1和F2的合力。 2、作出力F′的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较_________________________是否相同。 同一点 F和F′的大小和方向 【实验器材】 画图板1块、白纸1张、弹簧测力计2个、橡皮筋1个、图钉5个、细绳套。 （自带刻度尺三角尺和铅笔 ） 【实验步骤】 (1)用图钉把白纸钉在方木板上。 (2)把方木板子放在桌面上， 用图钉把橡皮条的一端固定 在A点，橡皮条的另一端拴 上两个细绳套。 【实验步骤】 (3)用两只弹簧秤分别钩住细绳套， 地拉橡皮条，使橡皮条 伸长到某—位置O (如图所示)，用铅笔描下______ 和两条细绳套的 ， 并记录弹簧的读数， 在使用弹簧秤的时候， 要使弹簧秤与木板平面 。 互成角度 O点的位置 方向 平行 (4)用铅笔和刻度尺从力的作用点(位置O)沿着两绳套的方向画直线。按选定的标度作出这两只弹簧秤的拉力F1和F2的图示．以 为邻边利用刻度尺和三角板作平行四边形。过O点画平行四边形的对角线，即为合力F的图示。 F1和F2 (5)只用一只弹簧秤通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的 ，记下弹簧秤的 和细绳的 ，用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出这只弹簧秤的拉力F′的图示。 (6)比较力F′与用平形四边形定则求出的合力F在大小和方向上是否相同。 位置O 读数 方向 讨论与交流： 1、每次实验都必须保证结点的位置保持不变,这体现了怎样的物理思方法？若两次橡皮条的伸长长度相同,能否验证平行四边形定则？ 2、本实验误差的主要来源是什么？又应该如何减少实验误差？ 3、在实验操作中我们应该注意那些事项规范我们的实验操作？ 讨论与交流1： 每次实验都必须保证结点的位置保持 不变,这体现了怎样的物理思想方法？若两次橡皮条 的伸长长度相同,能否验证平行四边形定则？ 每次实验保证结点位置保持不变,是为了使合 力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同，这是 物理学中等效替换的思想方法.由于力不仅有大小,还 有方向，若两次橡皮条的伸长长度相同但结点位置不 同，说明两次效果不同,不满足合力与分力的关系,不 能验证平行四边形定则. 讨论与交流2： 本实验误差的主要来源是什么？又应该如何减少实验误差？ 关键词：弹簧测力计、读数、作图、夹角θ 【误差分析】 1.用两个测力计拉橡皮条时,橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内,这样两个测力计的水平 分力的实际合力比由作图法得到的合