人教课标一年级小学数学下册--各数的认识教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题名称：11---20各数的认识 教学内容：一年级上册第73——75页。 课型：新授课 教材分析 11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。 虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。 如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。 ◇借助计数单位“十”认识11～20各数。 教材在认识11-20各数时，就是在认识计数单位“十”的基础上，借助计数单位十来认识11～20各数的。 ◇结合数的组成按数位写数。 教材把用小棒计数的结果，先用计数器（是数位的具体化）表示出来再对照教学写数。还通过11中两个1的对比，让学生体会位值的意义。 小棒、课件等 六、教学过程 一、课前谈话 “今天发言积极，声音响亮的小朋友，希望老师奖什么？”