如何听评课资料.ppt

 教师如何听评课  ——明德教育教学部教研 谢谢！ 2、评教材处理 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析： 1、教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键； 2、是否全面规划教学任务，培养学生思维能力； 3、是否关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用； 4、是否重视学生自主探究、合作交流、动手操作、应用知识等方面的内容以及学科间的整合。 5、是否创设问题情境，激发学生学习兴趣。 3、评教学程序 从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）： （1）看教学思路设计： 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 　 （2）看课堂结构安排 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。②计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 4、评教学方法 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容： （1）看是不是量体裁衣，优选活用。教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。 （2）看教学方法的多样化。评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 （3）看教学方法的改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课,既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。 5、评教学基本功 教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。 （1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等） （2）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 （3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 （4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。 6、评教学效果 巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面： 一、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二、学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。 三、有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 新课程理念下评课应遵循原则 原则 F 心理零距离原则 A 实话实说原则 E 艺术性原则 C 激励性原则 B 突出重点原则 D 因人施评原则 切忌 忌说话绝对 忌信口开河 忌吹毛求疵 忌长篇大论 忌以偏概全 忌自我标榜 新课程理念下评课注意事项 促进教师专业 素质的提高 带动学校教科研水平的提高 促进学校教学质量的提高 促使学生的素质得到较