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艺术系三年制舞蹈表演专业剖析 自评报告 运城幼儿师范高等专科学校 2010年5月 目 录 一、专业基本情况 1、专业沿革和现状 2、专业特色 3、专业定位 二、自我评估（自评等级依据陈述） 1．专业设置依据与发展前景 2、人才培养目标和培养规格 3、人才培养模式 三、专业建设 （一）师资队伍建设 （二）课程建设 1、构建适应学前儿童音乐教师培养目标的课程体系 2、核心课程3、校级精品课程建设4、省级精品课程建设 5、课程理实比例、6、教材建设7、考试模式改革 （三）课程改革与教改 1、课程内容改革 2、教学方法、教学手段改革 （四）教、科研成果 （五）教学基本条件建设 1、教学基础设施建设 2、实践教学建设 （六）产学研合作情况 （七）职业能力培养 （八）职业证书获取情况六、师资队伍 四、教学管理质与学生管理 1、教学管理2、学生管理 五、学生就业及社会评价 1、生源质量2、就业保障机制 3、毕业生就业率、社会服务及社会评价 六、存在问题与整改措施 一、专业基本情况 1、专业沿革和现状： 为顺应时代需求,我校在近三十年的中师学科建设的基础之上，经过充分的专业调研与论证，于2008年正式设立专科层次的舞蹈表演专业，本专业为非师范类专业，隶属艺术系。招收高中毕业生师资状况??????? 本专业现有专职教师10人。从职称结构来看，讲师4人，助讲、助教6人；从学位结构来看，年龄结构也相对合理，至岁的教师人；30教师人教师队伍且充满着无限的发展潜力，为专业的建设和发提供了坚实的保证。专业特别注重学生的艺术实践能力和创造能力的培养。一方面狠抓舞蹈基本功和技术技巧的训练，另一方面狠抓教学与艺术实践相结合，达到以训练促技术，以剧目促训练，从课堂走向艺术舞台的教学目标。20世纪的最后20年，随着舞蹈艺术在社会上独立地位的加强以及各种体制的大改革，舞蹈机构也处于改组和变动状态。中国舞协的领导作用几沉几起，各地方舞蹈协会的独立性大大加强。北京舞蹈学院建成了整个亚太地区最大的舞蹈教学建筑群体，而以著名舞蹈家名义开办的各类舞蹈学校如雨后春笋，反映出经济起飞后社会对于舞蹈演艺人才的巨大需求，也预示着舞蹈事业在未来的进一步繁荣。教学、表演、编导、研究、管理等方面工作的人才。按照“三重”（重技能、重实践、重理论基础）的专业育人理念，坚持“三结合”（坚持素质教育与专业教育的结合、课堂教学与实践教学的结合、个性发展与共性提高的结合）的原则，培养“四能”（能表演、能教学、能创编、能研究）的应用型、复合型人才。本专业学生应具备以下几方面的知识、能力。按照“三重”（重技能、重实践、重理论基础）的专业育人理念，坚持“三结合”（坚持素质教育与专业教育的结合、课堂教学与实践教学的结合、个性发展与共性提高的结合）的原则， 传统舞蹈教育科班体制分工明确，舞者不编、编者不舞，这从某种意义上来说就是剥夺了专业学生的创造机会。高等教育的主要任务是培养创造型人才，艺术教育的最终目标也是提高人的创造能力。因此。本业在创办过程中没有走受约束的老路，而是鼓励学生将艺术创造融入自己的专业。 在突出创造的同时，本专业注重培养学生的舞台实践能力。不但平时下基层为学校、企业、社区演出，而且参加市级和国家级的重大演出活动。除此之外，我系还为所有学生提供了以班级为单位的舞台实践机会。从策划筹备到创作排练，从宣传组织到服装、灯光都主要由学生自己操办。学生的积极性、主动性和个性得到充分的发挥和张扬。班级舞蹈晚会对于学生的锻炼意义不仅在于舞艺，更是一种全方位的舞台艺术实践。 文化，对于舞蹈高等教育来说具有特殊的双重意义。由于中国舞蹈中专教育体制与普通教育体制不接轨，加上“一招鲜，吃遍天”观念的根深蒂固，本专业非常关注舞蹈大学生文化素养的提高，从各方面来帮助她们完成学业，具备可持续发展的可能。 三、专业建设 （一）师资队伍建设 本专业根据办学规模、专业建设等方面的需要，采取有力措施，不断加大师资队伍建设的力度，已取得明显成效，形成了一支数量适当、结构合理、素质较高的教师队伍。主要措施有：培养青年教师制定相应的教学管理制度，帮助青年教师尽快提高教学能力和科研水平。经验丰富、科研能力突出的学科带头人传、帮、带；严格教学督导制，从备课、上课、批改作业等方面督促、指导青年教师；每年进行青年教师，规定青年教师都必须参加，并制定了详细的评比办法，鼓励进步，鞭策落后。?本专业自开办以来，本着“打好通识教育基础，提升学科专业素质”的原则，先后于次制定和修订人才培养方案，对课程进行优化，素质教育与专业教育的结合、课堂教学与实践教学的结合、个性发展与共性提高的结合?? 所开设课程都编写了切合本专业实际的教学大纲。教学大纲按章节规定了教学内容、教学进度、学时分配、教学方法及考核措施。同时明确了学生应