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- 2016-04-28 发布于河北
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人教版语文八年级下第9课《海燕》教学设计
《海燕》教学设计
学习目标：
1．以读为主线，在朗读中把握文章线索与结构，感悟作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。
2．能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。
3．学习象征、对比与烘托等手法的运用。
3．感悟散文诗的语言特色，品味文章语言。
教学重点：
感受海燕形象，体味作品的深刻内涵。
教学难点：
理解文中的象征意义。
教学过程：
一、师生互动，情境导入：
1．同学们，在我们这个美丽的星球上，不仅有人类，还有山川草木、鸟兽虫鱼世间等等，正是这万物的和谐相处，才成就了我们这个星球的美丽。在今天的人类看来，山川草木、鸟兽虫鱼，无不具有灵性，无不是人类喜欢的朋友。有人喜欢铺路的石子，因为它代表着奉献；有人喜欢从早到晚忙碌的蜜蜂，因为它象征着勤劳；有人喜欢洁白无瑕的天鹅，因为它象征着纯洁……那么，亲爱的同学们，你们喜欢什么，又为什么喜欢它呢？
师生互动。
前苏联的伟大作家高尔基最喜爱的在狂风和乌云之间展翅翱翔的海燕。今天，我们就走进他的散文诗《海燕》，看看作者为什么喜欢海燕，看看同学们能不能像高尔基一样喜欢上海燕。
板书课题。
二、介绍作者。
高尔基（1868—1936）苏联作家。著作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，和剧本《小市民》等。《海燕》是1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分 ，原题为《海燕之歌》。
“无产阶级艺术
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