《优化探究》2016届高三生物二轮复习练习：高考仿真模拟演练（三） Word版含答案.docVIP

高考仿真模拟(分值：90分)一、选择题(本题共6小题每小题6分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。)下列有关物质在生物体内运输的说法正确的是(　　)动物体内不存在O从细胞扩散到内环境的过程人体内存在两种内分泌腺互为靶器官的情况动物体细胞只能吸收葡萄糖不能释放葡萄糖生长素只能从高浓度一端向低浓度一下列有关人体细胞生命历程的叙述正确的是(　　)若某细胞内酶活性降低则说明该细胞已衰老原癌基因和抑癌基因不发生突变也可导致细胞的癌变受精卵中的所有基因均被表达因此受精卵具有全能性不同种细胞的细胞周期持续时间可能不同同种细胞的细胞周期一定相同下列有关生物实验的叙述中不正确的是(　　)洋葱根尖有丝分裂装片制作步骤是：解离→漂洗→染色→制片在C．如果视野过暗可以转动反光镜或增大光圈以增加视野的亮度在绿叶中的色素分离实验中扩散得最慢的是叶绿素a以下关于生物遗传、变异和细胞增殖的叙述中正确的是(　　)三倍体的西瓜无子是由于减数分裂时同源染色体未联会性染色体组成为XXY的三体果蝇体细胞在有丝分裂过程中染色体数目呈现9→18→9的周期性变化在减数分裂的过程中染色体数目的变化仅发生在减数第一次分裂在宿主细胞中进行遗传信息传递时只有的配对不存在A—T的配对植物激素中的赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生促进种子萌发；6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三组试剂对种子进行处理：a.赤霉素；b.赤霉素和脱落酸；赤霉素和6-甲基嘌呤(6-甲基嘌呤在第11小时加入见图中“↓”)结果如图所示下列说法正确的是(　　) A．种子的萌发只受赤霉素的调节甲基嘌呤可抑C．脱落酸作用机理是促进mRNA的合成对α-淀粉酶的合成脱落酸与赤霉素表现为协同作用如图是正常神经元和受到一种药物处理后的神经元上的动作电位则此药物的作用可能是(　　) A．阻断了部分Na＋通道阻断了部分K＋通道阻断了部分神经递质释放阻断了部分神经递质酶的作用二、非选择题(包括必考题和选考题两部分)(一)必考题(共39分)(11分)图一表示某植物叶肉细胞内的物质转化过程。图二装置中的甲、乙、丙三只广口瓶容积均为500 mL在乙瓶中用溶液培养法培养一株植物(实验在恒温条件下进行乙瓶中的植物及培养液的体积忽略不计假设该植物呼吸作用利用的有机物只有葡萄糖)。请据图分析并回答下列问题： (1)叶绿体中增大膜面积的结构是________线粒体中增大膜面积的结构是________。(2)图一中在叶绿体类囊体膜上发生的生理过程是________在人体细胞内能发生的是________过程有ATP产生的是________过程(均填图中字母)。(3)为检测图二装置中该植物的光合作用速率关闭A打开B先将装置置于黑暗环境中1小时检测丙瓶内气体发现氧气浓度下降了3%则丙瓶内气体体积________(填“增加”“减少”或“基本不变”)。再给予装置1小时适宜光照检测丙瓶内气体发现氧气浓度比初始状态上升了7%。假如该1小时内该植物光合作用共产生氧气________ mL。打开A从甲瓶的“取样品活塞”处抽取气体直到将整个装置中的全部气体抽尽得到的气体与实验前相比大约相差________ mL。(4)若乙瓶中通入标记的氧气一段时间后检测叶片葡萄糖中________(填“可能”或“不可能”)有标记。(8分)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽)置于培养液中无菌培养。实验分为A、B两组分别培养至第1、8天再用适宜浓度的激素处理30天测量茎芽长度结果见图。请回答下列问题： (1)用激素处理时应用IAA处理茎芽尖端而不是加在培养液中原因是________________________________________________________________________。(2)A、B两组的实验结果表明离体时间短的茎芽中本身含的________低而________较高。(3)为了研究GA的作用机理有人用药物完全抑制DNA复制后发现诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%说明GA是通过促进________________________________________________________________________影响茎芽伸长生长的。(4)促进茎芽的伸长除了实验中的两种激素外还有________。(5)菟丝子茎芽细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是________。实验发现细胞在持续生长过程中细胞壁的厚度能基本保持不变因此还必须合成更多的________________。(8分)回答下列有关芦苇塘内种群和群落的问题：(1)利用标志重捕法调查芦苇塘内鲫鱼的种群密度时标记的个体指的是__________________；应