阳光体育大课间活动形式与内容MicrosoftPowerPoint演示.pptVIP

阳光体育大课间活动 组织形式、内容与方案制订 常州教育教研室王渺一 jyswmy@czedu.gov.cn 1．引言 阳光体育大课间活动是近几年在课间操基础上发展和创新的一种中小学体育活动新形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，运动负荷适宜。它不仅对学生紧张的学习起到调节作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央七号文件）明确指出；“中小学要全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动。”为了更好地了解我省中小学开展大课间活动的组织形式与活动内容等状况。笔者对全省13个辖市、区的72所中小学进行了大课间活动的调查研究，为科学地推进阳光体育运动，有效地开展大课间体育活动，并提高其质量，有着重要的价值和意义。 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央七号文件）明确指出；“中小学要全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动。”为了更好地了解我省小学开展大课间活动的组织形式与活动内容现状。我们对全省13个辖市区的72所小学进行了大课间活动的调查研究，为科学地推进阳光体育运动，有效地开展大课间体育活动，并提高活动质量，有重要的研究价值与推广作用。 2.学校领导对体育大课间活动十分重视 随着“中央七号文件”的深入贯彻落实，各级教育行政部门的高度重视。各小学领导对大课间活动都十分重视，认识开展大课间活动的重要性和紧迫性。调查反映出100%的学校在每天安排了大课间活动，有66.67%的学校已经开展大课间3年及3年以上。从确保活动时间来看，能按25-30分钟规定要求的学校达到了75%，有19.44%的学校大课间活动时间安排达30分钟以上，许多学校把大课间活动视作推进素质教育，开展“阳光体育”学生每天锻炼一小时的载体和途径。 3.大课间体育活动的组织形式 阳光体育大课间活动的组织形式是一个学校协调有序开展大课间活动，提高大课间活动质量的重要环节。调查表明我省小学大课间主要组织形式多样。采取按班级和年级组织活动形式的学校比较多，因按班级和年级组织活动的形式便于学校管理，利于教师指导，也比较安全。在“具体负责管理指导教师”的这一项调查中，有86.11%的学校采用了体育教师＋班主任＋任课教师的形式，这种教师全员参与的组织辅导形式，具有较大的优势，班主任和文化课教师全面参与组织指导大课间活动，能在思想上、行动上进一步支持学生开展体育活动，激发了学生参加大课间锻炼的兴趣和积极性，并有利于建立和谐的师生关系。 4.大课间体育活动内容 阳光体育大课间活动内容的选择是激发学生体育锻炼兴趣，合理有效开展大课间活动的最主要环节。从调查数据显示，我省大部分小学能根据季节选择有利于学生健康的活动（表3），遵循学生身心发展的规律，选择学生有兴趣的活动内容（表4），同时分别有44.44%学校每周、11.11%学校每月、12.50%每学期活动内容实行轮转，让学生身体能得到全面的锻炼。 5.大课间活动的体育场地器材 要扎实有效地开展阳光体育大课间活动，必须十分重视大课间活动的保障措施。在得到时间、制度、管理和安全保障的前提下，要更重视大课间活动的场地设施器材的保障。调查表明，我省学生参加大课间活动使用的器材全部由学校提供的仅占30.56%，由学校提供与学生自带器材相结合的占56.94%，全部由学生自带器材的占12.50%。同时学校场地设施能否满足学生大课间活动的需求，虽然没列入本次调查内容，但根据我省中小学现状，大部分学校运动场地都无法满足学生开展大课间体育活动的需求，特别是城区中小学，居民人口密集，学生班级多，根本无法开展丰富多彩的大课间活动。因此，如何改善目前我省中小学的运动场地设施条件，已成为我省中小学开展大课间活动的难点。 6.建立班级大课间活动的评价体系 为了能进一步提高师生开展大课间活动的自觉性、积极性，使学生体育锻炼获得良好效果，除了要健全学校大课间活动管理制度，加强监督指导，同时必须建立对学生的评价体系，把学生参加大课间活动的表现列入常规体育成绩考核中，调动激发学生参加大课间活动的积极性。根据调查表明，我省有75%的小学能把学生参加大课间活动与常规体育成绩考核挂钩，与评选文明班级等，有具体的评价规定与要求。 7.学校大课间活动质量评价基本标准 江苏省教育厅、江苏省体育局、江苏省卫生厅2012年7月6日颁发了《江苏省学生