2014更理念提升能力发展自我资料分析.pptVIP

作者 更新理念 提升能力 展示自我 课题： 章节或核心内容； 学时数： 一般2学时为一个教学单元； 教学目标与任务：要确保准确性 ，要求明确，表述恰如其分，可用“了解”、“理解”、“熟悉”、“掌握”、“巩固”等表示的 ； 教学重点与难点：教学重点是根据教学内容与教学目标而定的知识要点，教学难点是根据学生的认知规律，并结合学情分析而必须突破的在达成教学目标的过程中将会遇到的知识障碍。 教学方法：可选用不同的教学方法。要考虑其有效性，可根据自己的个性、特点考虑适合自己使用与发挥的可行性 ； 教学过程 ：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配，其中组织教学，导入，授新课，课堂练习，小结，作业布置等环节都应在教案明确地体现出来； 课后小结：是教师课后对讲课的过程的小结。 1）要研究教学计划和教学大纲 清楚本专业的培养目标； 明确本课程在教学计划体系中的地位、目的和要求； 本课程需要什么样的先导知识，对后续课程有何影响； 需要研究本课程的特点，认真区分课程的重点和难点。 2）要钻研和比较多种版本的教材 3）要有丰富的知识储备 4）观摩他人讲课 5）书写高质量的教案 教师、学生、课堂情境等要素 教师课堂教学的组织管理包括： 3．对多媒体教学的再认识 1.认真准备 三、展示自我，在“资格测试”中取得成功 2.反复试讲 3.坦然应试 1.认真准备 注意：测试对象可在任教学科范围内选择三个内容进行试讲准备。试讲前向专家组提交教案，无教案证件者不予测试！ 讲课时间有限，内容选择自由——精选内容。 　教学目标明确，思路清晰，内容充实， 互动自然，讲起来朗朗上口。 2.反复试讲 建议做法： 讲给他人听； 观摩他人讲； 虚心听点评。 “卡壳” 把自己要讲的内容融会贯通，烂熟于心，熟能生巧。只有熟练，才能脱稿讲课，游刃有余。 消除“卡壳”，脱口而出。 多阅读一些参考书和参考资料； 精通教学内容，使自己对课程内容从深度和广度上吃深、吃透，将来讲起课来底气就足。 下功夫钻研多种版本的教材，并加以比较，看各自的体系、思路，问题等，有选择地运用于课堂教学； 教师要搞科研、要了解工程实际问题、要下实验室，将获得的第一手材料充实到自己的教学中。 科学在发展，专业内容更新快，教师自己对科学知识的跟踪要及时。 过去说要给学生一碗水、教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。 渊博的知识靠一点一滴的积累，有了一定的知识积淀，上起课来就会左右逢源，游刃有余。 要力求做到四度： 深度：精通教学内容，讲深、讲透。 广度：与相关学科联系，开阔思路。 密度：介绍新成就、新进展，给学生一定的信息量。 高度：介绍发展前景，使学生看到今后的发展方向。 怎样把一个很不好懂的道理说清楚，说明白，引人入胜； 讲课的形式：如讲话，手势、表情、板书、提问等； 即便是听到感觉不好的课，也未尝没有益处，经验都是从正反两方面得来的； 他山之石 可以攻玉 多听、多看、多学，博采众长，为我所用。 要考虑两个问题：一是怎样把课程内容讲清楚； 二是怎样使讲课有吸引力。 教案≠教材，不能是教材的搬家 每一句话，都要仔细斟酌，经得起推敲。 如：难点如何深入浅出；抽象内容如何形象化描述； 零散内容如何贯穿得合理；重点如何引起学生 的重视；举例要有其特殊的用意 …… 教学内容 课堂管理 课堂教学 的组织 （二）课堂教学的组织 讲授技能 管理技能 1.导入—-开头 起着集中注意、酝酿情绪和带入情境的作用。 应结合内容选择适宜的方法。将听课人的注意力吸引到特定的教学任务中。 一般不宜占用过长时间，话不在多，贵在巧妙。 教学内容 2.讲解 1）思路清晰，环环相扣，循序渐进。 2）突出重点，突破难点，疏密相间。 3）营造互动氛围，创设问题情境。 4）掌握反馈信息，适时适度调控。 备课 讲课 反馈1 反馈2 4）要掌握反馈信息，适时适度调控。 好的课堂教学应该是闭环系统，教师要善于捕捉学 生的各种信息，及时调控课堂气氛。形成师生互动 的“教学场”。 3.结课—收尾 在讲课结束前，注意运用概括的语言，梳理出本次课的线索，点出所讲内容的精髓之处。 “编筐编篓，全在收口。” “言已尽而意无穷”。 课堂管理 相互协调 提高课堂教学效率 课堂管理 课堂管理 营造和谐的课堂教学气氛、组织形式多样的教学活动、注重反馈、调控教学进程、恰当处理课堂偶发事件等。 当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不