2013北师大版二年级上册第九单元教案.docVIP

第九单元 除法 单元教学目标： 1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。 2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。 4、在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。 单元教学重点：1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。 2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 单元教学难点：体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 —1 学习目标：创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。　　进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学重点： 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。教学难点：进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学过程：一、情景创设 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 二、问题探究 师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。三、体验感悟 师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。 师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？　　、　　—2 学习目标：通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学重点： 教学难点：进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学过程：—3 学习目标：让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。 教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。 教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设 谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？ 和谁一块儿去的？ 师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？ 二、问题探究 1、学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。—4 学习目标：让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。 教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。 教学准备：课件、实物投影。教学过程：