4年级数学《小数的加减法》教学设计.docVIP

（互动反馈技术应用）教学设计 作者简介 姓 名 谢 鹏 所教学科 数学 E-mail 1366010961QQ.com 从教时间 26年 联系电话学校名称 新疆昌吉市第八小学 教案概览 教案标题 小数的加减法 所属学科 数学 适用年级 四年级 对应教材 人民教育出版社实验教材 覆盖范围 第 六单元　第 1 课时 教材分析 小 小数加减和整数加减法，两者之间有着相同之处，整数加减法的计算方法，学生在三年级就已经掌握了。因此让学生充分应用旧知来自主学习成为重要策略，尝试计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂的道理何在；会用自己的语言表述计算的过程和结果。让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法，理解小数点对齐的道理。 学生分析 本节课是教学《数学思考》的第一课时：根据点数求线段总条数，体现了找规律对解决问题的重要性。解决找规律这类问题的常用策略是，由最简单的情况入手，找出规律，以简驭繁。但学生主动运用策略的意识不够强，需要进一步巩固和发展。 学习任务与教学问题设计 说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标。 知识与技能目标：联系学生生活实际，创设情境，让学生自主探索小数加减法的竖式写法，能利用所学知识解决生活中的一些简单问题，培养学生发现问题