《我心中的草原》的教学设计.doc

《我心中的草原》一对一数字化学习教学设计 /search/wenku/teach3/index.html 概览 作品标题 我心中的草原 所属学科 语文 适用年级 五年级 对应教材 人教课标版小学五年级下册语文第一课 覆盖范围 □单元 课 □教学环节或学习事件 □其他 所需时间 课外：60分钟；课内：40分钟 概述：本课是作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 语文学科不仅要引导学生关注文本的表达特点，更要培养学生表达的能力。所以我借助老舍先生《》音乐 □化学 ※信息技术 □劳动与技术 语文 美术 □生物 □研究性学习 □其他 □数学 □外语 □历史 □社区服务 □体育 □物理 地理 □社会实践 学生的前需技能 1、能利用百度等搜索引擎在网上收集关于草原风光和蒙古族民族风情的知识。并使用word文档和PPT整理搜集的资料。 2、具备文字编辑的能力，能在学习本上交流自己的想法。 3、能熟练的掌握artrage绘图软件和录音功能。 4、熟练使用学习平台，能收发文件。 学生学习目标、课程标准和引导性问题 一、目标 1、掌握理清文章段落层次。 ，领会草原的自然美，体会句中含着的意思品味积累课文中优美的语言，培养爱美的情趣。Ppt/word 整理搜集的资料 artrage 描绘出自己心中的草原 录音 录下自己想表达的内容 百度 利用百度搜索资料 问卷星 对自己本课的学习有一个正确的评价 过程(教学或学习过程) 课前 学生活动1：要求：分小组协作完成任务，小组内分工要明确，小组可自由选择要完成的内容，利用百度搜索等方式收集资料。最后能用已掌握的信息技术手段（word文档、PPT演示文稿等）整理好资料，上传给老师。 1、老舍先生笔下的草原是怎么样的?（简介老舍先生；美丽草原的图片；陈巴尔虎旗位于什么地方；内蒙古的风土人情和民族风情等） 2、其它文人眼里的草原是什么样的？（可以是诗词、散文、歌曲等） 3、我心中的草原是怎样的？假如你是一位来草原寻找灵感的，你会低吟一首怎样奇丽的呢？假如你是一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？artrage绘图软件中画出心中的草原，有的同学也可以用录音的方式留下自己想表达的内容） 学生活动2：结合电子课本，阅读老舍先生笔下的草原，自学生字新词。 课时 课前活动：欣赏歌曲《美丽的草原我的家》。 一、总结课前学生活动完成情况。 二、简介老舍先生。（由对老舍有研究的小组介绍） 三、走进老舍先生笔下的草原。 1、课前学生利用电子课本自读课文，读准了生字新词。在此基础上，完成生字练习，进入“任务一”。（A方案：运用电子课堂中的考试功能及时反馈；B方案：课前用问卷星考查掌握情况）。教师汇总练习情况，提示重点字词。 2、交流：老舍先生笔下的草原是什么样的？（由对这一内容进行研究的小组进行介绍，老师补充） 3、学生在电子课本上用荧光笔勾划出优美的句子，邀请学生带感情的朗读，学生评价交流。 四、其它文人笔下的草原（有选择地请小组展示） 五、我心中的草原（有选择地请小组展示） 六、布置课后作业。 1、学生以“我心中的石柱”为题，用多种形式表达，并上传到QQ群共享里。同学们选择阅读，并为他（她）加以评论。 2、在问卷星上对自己这节课的学习作出正确的评价。 课后 学生活动：在网上搜集关于西部的资料。 评价方法或工具 利用问卷星学生对自己学习准备状况、学习过程、学习成果、小组合作等情况作客观的评价。 为差异化教学所做的调整 需特别帮助的学生 对一些电脑操作不熟练的孩子，在学习过程中多作指导，并用录音的方式和用手写的方式来弥补不足。在小组活动中，组内分工要根据学生的特长来明确。 优秀学生 在课前的搜集整理资料过程中，可自由选择活动主题，小组内分工根据这些学生的长处来明确。 著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等； 4 1