研修作业中小学教师的专业成长与素养提升.ppt

□教师必须学会宽容 宽容是一种爱：宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖；宽容是甘露，能滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵。 习惯三：沟 通 合 作 ——教师与家长真诚交流的基本原则 □在细节中培养合作沟通的态度和技巧 1、合作的态度 （1）谦虚和蔼。教师与家长之间的地位是平等的，教师与家长交往时，应谦虚和谐，讲究礼貌，营造和谐气氛。对家长不要居高临下，盛气凌人。 （2）尊重理解。不论家长年龄大小，地位卑尊文化高低，都尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的的地位，千万不要摆出教训人的架子。 （3）一视同仁。对经济社会地位比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心；对社会经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能利用他们为自己谋取私利。 2、合作的技巧 （1）称呼得体。要根据家长年龄、身份、职务等具体情况确定一个合适的称呼；同时要记住家长的名字。 （2）语气委婉。尽量避免用命令、警告、责备、训话的口吻与家长对话，应用热情、关心、委婉的语气与家长平和对话。 （3）正确运用非语言技巧。与家长合作对话或家访，教师要面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。 习惯四：双 赢 思 维 ——教师之间协作的首要原则 □双赢思维 双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。其目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。 孔子所说的：己所不欲，勿施于人；己欲达而达人——设身处地为别人着想。 杜鲁门所说的：只有永远的利益，没有永远的朋友！ 周恩来所提出的：和平共处“五项原则”中“互利互惠”。 □人际关系的六种模式 利人利己（赢－赢） 损人利己（赢－输） 损己利人（输－赢） 两败俱伤（输－输） 独善其身（赢） 好聚好散（无所谓输赢） 哭泣 运动 倾诉 沟通 日记 大喊 迁怒 暴力 电子游戏 吸烟、喝酒、毒品 寒山问拾得 世间有谤我，欺我，辱我，笑我，轻我，贱我，恶我， 骗我，如何处治乎？ 拾得曰： 只是忍他，让他，由他，避他，耐他，敬他，不要理 他，再等几年，你且看他！ 古今理同势异，不能贯通之，是不知本；不能变化 之，是不知用。 天台山国清讲寺三贤殿印赠 □办公室里最不受欢迎的行为 1、拒绝帮助同事。这是最不能让人接受的，特别是你力所能及的范围内，也不愿帮同事。 2、在办公室比家里还懒。开水要喝，但是从开不打开水，报纸要看，但看了之后随手乱扔，从来不把它夹好，久而久之，其他教师会对你没有好感。 3、热衷于探听家事 、隐私。爱探听人家私事，是一种不道德的行为。 4、只“进”不“出”。和同事一起出去，从来不掏腰包的人，是不会受欢迎的。 5、 越级“控诉”（喜欢向领导打小报告），这很容易引起同事的反感。 6、有好事儿不通报。学校里发物品、领奖金等，你先知道了，或者已经领了，一声不响地坐在那里，像没事似的，从不向同事通报一下，有些东西可以代领的，也从不帮人领一下。这样几次下来，别人就会觉得你缺乏共同意识和协作精神。 7、进出办公室不互相告知。 8、常和一人“咬耳朵”。同办公室里有好几个人，不要对其中某一个人特别亲近或疏远。如果你经常和同一个人一起“咬耳朵”，别人进来又不说了，那门别人不免会产生你们在说他的坏话的想法。这样容易引起同事之间的矛盾。 习惯五：关 注 细 节 ——教师课堂教学必须养成的重要习惯 □教师如何从细节处展示自己的魅力？ 1、应当会“笑”。 雨果曾经说过：“笑就是阳光, 它能消除人们脸上的冬色。” 2、应当从小事做起。 3、应当有良好的教态。 （1）站态要有安定感和力度。 （2）要用优美的手势正确地表达感情。 （3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。 （4）要用普通话教学。 4、具备高超的师生沟通艺术。 研究表明：教育工作中的错误有70%是教师缺乏沟通造成的！ （1）造成沟通障碍的解决式信息 第一类：命令、控制、指挥 比如，老师：“你上课为什么大声说话？给我闭嘴！”　 分析：这种信息会给学生造成一种印象，他的感受、需求或问题并不重要，他必