阎颖10、21说课.pptVIP

必修三Module 4Reading vocabularySandstorms in Asia 外研版高中英语必修三 What natural disaster is it ?It is a . It is very . Describe one environmental problem Say what we should do about it. Module 4 Sandstorms in Asia * 张家窝中学 阎颖 外研版高中英语 学情分析 1 教学模式 2 教学设计 3 板书设计 4 5 6 教材分析 课堂评价 7 资源开发 ——说 课 流 程—— ------ 内容 本节课是外研版高中英语必修三第四模块READING AND VOCABULARY—— Sandstorms in Asia 一、教材分析 一、教材分析 ------ 教材的作用和地位 本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入与沙尘暴及环保有关的词汇。听说读写始终围绕这一话题展开，阅读课文（Reading）是关于亚洲沙尘暴的，教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，使学生能够了解沙尘暴，及其危害，增强环保意识。课程标准基本理念第一条:根据高中生认识特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。所以，将这节课处理为一节阅读课，以训练阅读微技能为主，听说能力为辅，最终以写作为途径，解决一个实际问题,而“环境保护”这一话题不仅是课标中列出的24个话题之一，更是八级要求的话题。 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 教学目标及重、难点 一、教材分析 学习与沙尘暴和环保相关的词汇和句子 通过自主学习、合作探究的形式，经历找读、略读等过程，提高学生获取信息、处理信息以及实际语言运用的能力。 通过对本文的学习和理解，培养学生爱护环境、保护环境的意识。 难点 重点 了解亚洲沙尘暴；阅读微技能训练 运用所学词汇和短语，围绕主题进行讨论及写作 ------教学目标及重、难点 同时训练学生找出主旨句和细节信息的能力。 生活经验 知识基础 学情分析 二、学情分析 经过初中三年及高一上学期的学习，学生已经掌握了一些阅读技巧，也具备了一定的阅读能力 积累了一定的词汇量 近几年，学生们亲身经历过沙尘暴天气，他们对此有一定的了解 本册书第三模块主要介绍了龙卷风、洪水等一系列灾难，本节课内容是对第三模块的补充及延伸 学习本课之前，学生阅读了本模块workbook中关于沙漠化的阅读文章 “目标——问题引领式”教学模式：即教师通过对课标、学情的研究，制定科学的学习目标，并借助具体化、层次化的问题设计统引整个课堂教学；学生通过“目标—问题”的引领，借助自主学习、合作学习及展示交流等学习方式，实现对问题的发现、研究与解决，进而提高学习能力。 三、教学模式 高中英语阅读课 “目标--问题”引领式教学模式 此教学模式是我校在进行大量外出学访和研究后，汲取各种教学模式的优点，结合我校学情，为提高课堂教学效果，成立课题组，研究制定出来的，旨在引导教师反思课堂教学活动的有效性，培养学生的自主性，进而提高教学质量。 “目标—问题”引领式教学模式的教学环节： 明确目标 问题引领 通过研究教材、学情确定学习的具体目标；根据教学内容设计问题，设置情境，引领学生对教学内容的学习与思考； 展开呈现 整体感知 根据学习目标及问题引领，进行独立学习和有目的的阅读，捕捉信息，把握文章段落大意； 释疑精讲 深层理解 在表层理解基础上，教师指导学生精读阅读材料，达到深层理解教学内容的目的； 巩固提高 情感升华 根据前两个阶段所获得的语言材料开展语言运用，进行语言的输出，并进行情感渗透； 课堂小结 布置作业 回归学习目标，形成知识体系 ，布置内容恰当的作业，进行课后的延伸 。 以“目标—问题”为主线，以导学案为载体，以“小组合作”为主要学习模式。 环节四：巩固提高 情感升华 环节三:释疑精讲 深层理解 环节二：展开呈现 整体感知 环节一：明确目标 问题引领 环节五：课堂小结 布置作业 教学流程 设计理念：由浅入深，由易到难 四、教学设计 5 分钟 10 分钟 15 分钟 10分钟 5 分钟 【设计意图】引领学生带着问题及目标进行学习，有一个明确学习的方向. 1. To learn ho