杨改学 “十二五”教育技术发展的新起点新任务.pptVIP

* * “十二五”教育技术发展的新起点新任务西北师范大学杨改学 教育技术本科及学位点 教育技术学本科院校 2008年 224所 2010年 213 所 2012年 173 所 2014年 148所 教育技术学硕士点 2008年 80所 2012年 82所（包括专业型和学术型） 2014年 86所 教育技术学博士点 2008年 9所 2012年 17所 2014年 23所 * * * “十二五”教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（本科教学工程），该工程以质量标准建设为基础，探索建立中国特色的人才培养国家标准。 * * 该工程选择五个方面内容重点建设 1.以质量标准建设为基础，组织研究制定100个本科专业类教学质量国家标准。 2.以专业建设为龙头，重点建设1500个专业点（每点150万）。 3.以优质资源建设为保障，建设1000门精品视频公开课（每个20万），5000门资源共享课（每个10万）。 * 4.以强化实践教学为重点，强化实验实践教学平台建设： 培养大学生实践能力和创业能力（每位1万） 建设100个实验教学示范中心（每个200万） 建设100个大学生校外实践教学基地（每个200万） 5.以提高教师教学能力为关键，创新教师培养模式，建设30个高校教师教学发展示范中心（每个500万）。 这五个重点建设方面，只是国家层面的，各省市都要根据本省的情况，进行相应的省市层面的建设，数量和经费会有很大的增加。 * * 一、本科教学工程建设中教育技术的新任务 在五个方面的建设中，教育技术在其中的任务和要开展的工作有以下几个方面： 1.依托信息技术改进教学方式，完善教学手段。 （1）“在本科教学工程”的第三条中指出：“要深化教学研究、更新教学观念、注意因材施教、改进教学方式，依托信息技术完善教学手段。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生积极性，激励学生自主学习。”这方面我们要做的事情很多 * * （2）教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展指导意见（教育文件[2011]9号）第十二条指出：“改进提升传统教学，加快信息技术应用，推进现代教学手段和方法改革，推动信息化与职业教育的深度融合，大力开发数字化专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，促进优质资源的共享。” * * 教育部2012年又一次启动“网络教育精品资源共享课建设工作”，（教高司函2012[162]号）按照建设团队要求，不仅要有教育技术的人员参加外，所有课程评审组专家中都有教育技术专家。 教育技术以及教育技术学专业的学生为我国中等、高等职业教育发展可做很多事情。 * 2.教育部2011年-2012年连续发出精品开放课程建设，包括精品资源共享课、教师教育精品资源共享课和精品视频公开课建设的实施意见、实施办法和推荐工作等四个文件。（[2011]8号；[2012]2号、6号、135号）其中指出： （1）充分运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革。 （2）精品资源共享课建设团队中包括教师教育骨干教师和教育技术人员参加。 （3）精品课程必须适合网上公开使用。利用先进信息技术，建设具有教、学兼备的互动交流等功能的共享平台。 * * * （4）精品视频公开课，精品资源共享课、教师教育精品资源共享课都要充分体现现代教育理念和新的教学方式和手段。 三种精品课建设中，教育技术工作者要做的工作有：教学设计方案；视频教学课的拍摄，后期制作；多媒体资源开发以及传播形式的提供。 教师教育国家级精品资源共享课立项建设共200门，教育技术共享课10门（2013年2月21-27日评审） * * 3.教育部2012年7月12日发出教育（[2012] 107号）文件：“关于启动国家级教师教学发展示范中心建设工作的通知”以提高高校中青年教师和基础课教师业务水平和教学能力，在部委高校重点支持建设30个国家级教师教学发展示范中心（每个点支持500万）。开展教师培训、教学咨询、教育改革研究、教学质量评估、提供优质教学资源和承担促进区域内高校教师教学发展中心建设等6项任务。 * * 这六项任务中，有四项都有教育技术的工作任务： 第一项：开展教师培训中指出：促进教师更新教学理念，掌握必要的教育技术和教学技能，提高教学能力。 第二项：开展教学咨询服务指出：满足本校特色化人才培养和教师个性化专业发展的需要。教育技术能力为他们的发展提供条件。 * * 第三项：开展教学改革研究指出：着重研究教学方法改革，教学模式创新，更新教学理念，改进教学策略与技巧，掌握现代教育技术，提高教学能力，改革教学方法创新教学模式。 第四项：提供优