五年级科学上教案第一单元.docVIP

?五年级科学上教案第一单元：地球和地表的变化　　1、地球内部有什么　　教学目标：　　1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。　　2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。　　3、知道可以用模型方法来研究科学题目。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。　　教学预备:橡皮泥.熟鸡蛋.　　教学过程　　一、导进新课　　1、师：说起地球，我们心中就会涌起无穷的感情。固然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的田园，唯一的家园。人类对大自然的一切熟悉，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问各人地球是什么外形的？（配课件）　　2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）　　导进2：　　上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了很多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上往旅行；他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心往探险，这两部小说代表了人类“上天进地”的梦想。１００多年过往了，如今已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探索情况如何呢？我们生活在地球的皮相，地表以下的地球内部是个什么样子？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）　　二、探究举动　　举动一：猜测地球内部有什么　　1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？　　2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。生：我觉得有好多的煤炭。生：我想还有很多矿物，如：铁、铝等。生：我猜想还有很多水。生：我想还有很多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）教师适当评价　　举动二：人们是怎样了解地球内部的？　　1、师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个题目，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。那科学家们又是怎么往了解地球内部的呢？让我们一起交流一下资料。　　2、学生分组交流收集的地球构造资料（课前安顿学生收集有关地球内部构造的资料）。　　3、过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，假如没诱好、信念、恒心是不行能取得探究成果的。今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。　　4、讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？　　5、师生交流　　活动三：熟悉地球内部的结构特点　　1、说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放录像）　　2、原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书）　　3、先容各部分厚度及相关知识。　　4、师：通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？　　5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。　　7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！　　自由活动：做地球结构模型　　1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的熟悉建立一个模型，对于我们来说，固然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？　　2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下题目：（课件展示）　　（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？　　（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；　　（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……）　　3、交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……）　　4、分组制作。　　6、各组展示后切开相互评价。　　2、火山　　一、教学目标：　　1、知识目标　　通过教学使学生了解一些简单的火山知识，知道火山的成因及地球的内部构造。　　2、能力目标　　培养学生的想象能