三极管的识别检测教学设计详解.docVIP

《三极管的识别和检测 以“情境聚焦”“项目总结”“思考实践”课程名称 授课班级 教学单元课题名称 极管的识别与检测 授课教师 朱红霞 课时 教学背景分析 《电子产品装配与调试 二学习者情况分析 本班的学生为五年制高职四年级的学生通过前几年的教学学生对于电子学基本理论已经有了比较全面的了解和认识对于课程中出现的理论知识点只需要进行复习即可但是相对来说学生的操作技能还比较薄弱需要在课程教学中不断加强 三教学环境及资源准备 教学环境电子装配实训室开放式的校园网 四教学目标分析 知识目标 五教学重点和难点分析 教学重点 六教法和学法分析 教法 七教学过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课程引入 观看视频，激发兴趣 观察实物，思考问题 学生思考，回答问题 让学生接触实物从视觉听觉触觉感受实物激发学习兴趣 项目 实物展示分发三极管通过实物让学生感知三极管并回忆以前所学关于三极管的相关知识使学生对三极管的基础知识能有一个全面的了解 项目二三极管 通过网络查找三极管图形符号命名规则了解各型号三极管的意义 借助网络资源让学生自己查阅三极管的图形符号及命名方式和型号意义用这种方式培养学生自主学习的能力 项目三 1.引出任务3 2.简单讲解操作过程和步骤，布置完成学案。 3.播放视频，示范操作过程。 4.布置操作任务并指导操作过程。 1.适当思考 2.听讲解，把握主要知识点，完成学案。 3.仔细观看视频 4.分组操作，根据视频及教师讲解内容，完成学案，学生自评操作结果。 用视频给学生提供直观教学提高学生的学习兴趣借助实训室的实训材料让学生自己动手操作加深印象 任务拓展 1.学生思考已有资源和知识点寻求问题答案 让学生以老师提示小组讨论的方式完成该环节活跃课堂气氛增强教学效果 课堂小结 总结课堂知识点 巩固课堂知识点 让学生进一步加深课堂知识点的印象 完成学案评价 发放表 八教学实验板书设计 三极管的识别与检测感知三极管 第一部分：电极数 极及管型 第二部分：材料和类别 2.判别集电极和发射极 第三部分：器件类别 二、三极管的伏安特性曲线： 第四部分：序号 1.输入特性：类似二极管 第五部分：规格号 2.输出特性曲线：放大、饱和、截止 三、三极管的主要技术参数： 九、教学评价设计 教学评价分成个环节教师评价及学生评价和师生互评教师对学生上课的效果进行评价并打分学生对每个教学环节结果进行自评并填写课堂教学效果调查表师生共评环节则针对小组操作中存在的问题进行讨论分析共同寻找解决方法 十教学反思 做中学做中教教学做一体化是本堂课的亮点事实上把理论和实践联系在一起能够很好地达到教学效果也可以使课堂变得生动有趣但是在教学过程中也存在一些问题 【教学程序】 设计流程 教学内容 设计意图 情境引入 教学形式：视觉、听觉、触觉感受 实物展示能让学生在视觉、听觉、触觉上得到真实感受，启发学生思考，提高学习兴趣。 1.教师展示音乐门铃实物。 2.教师提问：你知道最简单门铃的制作材料吗？学生思考。 3.教师简单介绍最简单音乐门铃的材料，学生了解。 4教师指出学习对象——三极管。 感知三极管 教学形式：实物展示、知识讲授 采用实物、图形等直观教学手段能让学生对三极管的认识是具体的。 提出问题，引导学生思考，能灵活的运用书本知识。 教师实物、图片展示实验室的常见三极管，并分发给每位学生三极管若干个，并启发学生回忆以前所学知识，回答老师提出的相关问题。 问题 输入特性 输出特性 教师总结： 三极管的输入特性与二极管的正向特性相似。 三极管的输出特性包含三个区域： 放大区：发射结正偏，集电结反偏。 饱和区：发射结和集电结均正偏。 截止区：发射结和集电结均反偏。 问题3：三极管的主要特性参数有哪些？ 学生回答： 1.电流放大倍数 2．极间反向饱和电流 3.极限参数 【想一想】 三极管的电气符号是什么呢？ 晶体三极管上面标注的文字和数字是什么意思呢？ 认识三极管 判别三极管 教学形式：教师提出问题—学生查阅资料—得出结论 学生通过自己查阅资料了解我国通用的晶体管命名方式并根据查阅内容对现有晶体管进行分析，增强了学生学习的积极性并能加深知识点印象。 利用多媒体视频加强课堂的趣味性，让学生自己动手操作能最大程度发挥学生的积极性，提高课堂效率。 1.教师提问：三极管是如何命名的？我们如何看懂三极管上的字母和数字？ 2.学生通过网络或其