物联网IOT-ch1.ppt

清华大学出版社 INTERNET OF THINGS 课程性质与任务 课程的性质 信息系统技术是ICT相关领域的专业基础课。 整个信息网络工程教学体系中是一门重要的必修课程。 课程的任务 通过对传感器 ,网络,应用体系知识的介绍、组建、管理，使同学 ---? 掌握基础的物联网技术知识 通过本课程 ---? 使同学具备传感器,近距通信 ，组网,业务应用等技术系统方面的一般识别,使用和基本设计能力 课程教学方式 采用“任务驱动，项目引领”方法： 教学边讲边议，以应用促理解、以实践促掌握 通过团队协作, 系统调研, 小组讨论, 项目设计等小任务，培养学习能力，加深对知识点理解 课程以第1,4,8三单元的技术为核心内容，主要须掌握传感器种类 , 近距无线通信, 业务应用.由预习, 作业方式加深理解，再通过小组讨论, 社会调研加深掌握。 双语中英之比：为 6:4 ， 含在教材，讲课/回答，习题,考核之中 ( 英文PPT须自每课预习) 泛阅参考 自我提升 《物联网工程导论》吴功宜 机械工业出版社(校图书馆) 《Getting Started with the Internet of Things》 Cuno Pfister O’Reilly 网站： 开阔视眼 增加能力 心在课堂, 眼观六路 积极关注ICT 产业,公司,产品发展和市场应用 优选相关行业的展览会, 论坛, 路演,发布会等,适 时参加 使用中外教材 《Internet Of Things》 Daniel Giusto U.S 《物联网概论》崔艳荣 清华大学出版社 本课程学时及考核 总学时数: 32 ，其中实践时数：16。 过程评估方式：课堂表现，讨论，项目报告 多形式考核 知识能力成绩评分方法： 平时成绩 ： 占30% 在平时成绩中采用过程式评价方式，对学生的预习能力、习题质量、互动回答，学习态度、参与度，团队协作等综合评价。 其中评定： 调研 + 小测 占30% 期末综合评定：报告 + 考核 占40%。 能力,纪律及答疑 能力: 表达沟通; 国际视野; 团队创新; 自我学习 纪律: 团队讨论, 课堂纪律, 报告习题 固定地点:信息技术学院 7号楼230室 教师:堵建华 每周三下午 1:00 – 3:00 QQ群： 1269823710 (在线) E-mail：1269823710@ 答疑: 第一章 绪论 物联网的概念 1 物联网的技术特征 2 物联网的发展概况 3 物联网的内涵 4 从互联网到物联网的演进 5 第一章 绪论 1.1　物联网IOT的概念 “物联网就是物物相连的互联网”。 第一，它的核心和基础仍是互联网，是互联网的延伸和扩展，但物联网 = 互联网 第二，其用户端扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。 1.2　物联网的技术特征 物联网集合了各种感知技术。 物联网不仅提供了传感器的连接，其本身也具有智能处理的能力，能够对物体实施智能控制。 1.2.1　全面感知 全面感知是指利用各种感知、捕获和测量的技术手段，实时的对物体进行信息的采集和获取。 条形码 射频识别 摄像头 传感器 卫星 微波 . . . . . . 1.2.2　智慧运行 智慧运行是解决IOT的计算、处理和决策问题。 所谓智慧运行 --实现人与人、物与物、物与人的全面感知、互联互通和信息智能利用。以物联网、云计算、3D等新一代信息技术为基础 涉及到智能电网，智能交通，智慧物流，智慧医疗，智慧工业，智慧农业等诸多领域。 1.3　物联网的发展概况 1.3.1　物联网概念的诞生 剑桥大学特洛伊计算机实验室 物品编码、RFID和互联网技术的解决方案 信息社会世界峰会（WSIS） 日韩基于物联网的“U社会”战略、 欧洲“物联网行动” 计划” 美国“智能电网”、“智慧地球”等计划相继实施 澳大利亚、新加坡等国也在加紧部署物联网发展战略，加快推进下一代网络基础设施的建设步伐。 1.3.2　国外发展概况 IBM提出“智慧的地球”概念 物联网示意图 1.3.3　我国发展概况 起步较早，在上世纪90年代 科技部“863”计划第二批专项课题 “感知中国” 《物联网“十二五”发展规划》 2011年 1.4　物联网的内涵 物联网是一种发展中的技术，内