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西充县2011——2012学年度下期高2010级 期末考试试卷分析 ※语文※ 从试卷整体上看，试题难度适中，题型基本模仿了2012年四川高考卷，试题无新颖之处，并且仍然是走老路，与新课标高考模式相去甚远！这个问题我在很多场合都发表过自已的看法，这里就不再赘述。下面就学生答题情况作简单分析。 第一，基础知识积累太少，失误较多。试卷Ⅰ表现得尤其突出，特别是第3、4小题，学生失误较多，成语积累太少，且忽视语言环境；对病句类型不了解，加之平时学习习惯较差，考试时失误太多。建议教师平时注意引导学生积累，比如利用语文早自习，课前5分钟基础训练等方法循序渐进地积累。 第二，古诗文阅读能力较差。具体表现在以下几个方面：①文言实词、虚词积累太少，缺乏根据具体文本推断词义以及辨析词语的能力；②古诗文阅读表述不规范，专业术语表述不当，甚至不了解诗歌的意象、情感、主题以及表达技巧；③文言文翻译失误较多，尤其是对关键字词的理解，比如“迁”“捐”“讽议”等字词的理解；④答题不规范，表述不清楚，不到位，随意性太强；⑤脱离具体文本，随意发挥，甚至乱答一通；⑥名句名篇默写丢分较多，错别字多，且不看要求，乱写乱答。建议：加强学生的基础积累和答题规范训练。 第三，“现代文阅读”问题尤为严重。无论是社科类（或科技说明文）和文学作品阅读，许多学生基本没有入门，答题时毫无章法，失误尤其严重。建议高三老师根据不同文体特点重点指导学生，因为这是新课标高考的重头戏，分值不会低于35分。 第四，语言运用和表达部分，主要反映出三个问题，一是不看要求，二是表达能力太差，三是不了解解题方法。 第五，作文的问题主要是审题立意，大多数学生审题立意明显失误，导致失分。尤其是不认真阅读分析材料，作文时天马行空，花样百出，离题万里！其次是材料贫乏，空谈者居多，务实者太少。最后是作文常规意识淡薄，比如不拟标题，不分段落，滥用标点符号，错别字连篇，书写卷面不整洁、规范，字数不够等。建议教师在作文方面多下功夫，规范训练，系统指导，不求最好，但求中规中矩！ 总而言之，这一届学生语文水平不高，各位高三老师任重道远！！！ （王勇斌） ※数学※ 南充市2011—2012学年度下期高中二年级教学质量监测数学试卷共计150分，题量与分数分布与高考一致，共计22道题。这是四川省新课改后的首届学生，通过试卷反映出的学生学习效果并不明显，甚至偏差。 首先对大部分学生来说选择、填空题是他们拿分的基础和关键，但就其效果并不明显，特别是填空题，归根结底是对基础掌握不过关。 解答题第一题是圆锥曲线的参数方程，总体说对参数方程与标准方程的互化学生掌握较好，所以本题的解答情况比较正常。 第二题是向量与三角函数的结合，对大部分学生来说，本题属基础题，问题不大，但对少部分学生来说，向量平行的公式与三角函数的化简尚且存在问题，更不谈性质的掌握。 第三题是立体几何体，每位学生都能动笔，但不能做完整，，特别是利用空间直角坐标系对角的计算存在较大问题。包括对点的坐标计算与纯粹的代数运算问题。还有结算出结果后对问题的总结不能完整掌握。 第四题是数列题，整体情况不错，但具体到细节却不能很好掌握，比如求通项公式时没有验证当n=1是否成立，利用错位相减法求和时的计算。 第五题是圆锥曲线题，学生完成情况仍然是老大难问题，教师如何帮助学生突破这个瓶颈还有待商榷。 第六题是函数与导数题，同样每位学生都能动笔，都知道求导，但在利用导函数讨论函数的单调区间与求函数最值时依然存在问题，所以造成每位学生都能动笔但分数不高。 综上所述，教师应通过学生反映出的这些问题对症下药，因材施教，在新课改后的教学中摸索出一套成功经验，争取在高考中取得辉煌成绩。 ※英语※ 一、试卷总体分析： 本次高二期末试卷具有科学性，发展性，联系学生生活的特点，紧扣课本，知识考查和能力并重，在总体上呈现出“难度适中，结构合理，题型新颖”的特点。一卷客观题部分包括听力30分，单项填空15分，完型填空30分，阅读理解5篇40分，二卷主观题部分短文改错10分，书面表达25分。 二、各题型得分情况及分析 本次试题一卷客观题部分最高分115分，满分，短文改错最高分15分，满分，作文最高分23分。全县最高分147分。 （一）听力部分：词量适中，语速稳中加快。 听力部分重点考查了学生的听力理解力，敏捷的反应力和准确的推理判断能力。整个听力材料词汇及句式难度适中，没有超出所学范围。语境选择符合学生实际，试题有梯度，学生在听的过程中要分析语境，依据关键信息得出相应推断。与以往的试卷相比，本次听力较简单。 （二）单项填空：注重基础，依景设题，紧扣教材 单项填空部分充分注重了基础知识掌握的重要性，是对生活，文化和语言的综合考查，涉及到冠词，名词词义区别（22，30题），情态动词的完成体，动词词义区别，非谓语动词中