为了未来-第八章第三节学习,提升专业能力.ppt

* 第三节 温故而知新 WEN GU ER ZHI XIN 第三节 学习，提升专业能力 XUEXITISHENGZHUANYENENGLI 温故而知新 第一节 学习，教师可持续发展的基石 一、学习是教师的有效生存手段 二、学习是教师专业发展的基础 三、拥有真才实学是教书育人的基本前提 1.做文化涵养型教师 2.做科研型教师 3.做教学技能高超的教师 Thought 树立终身学习的观念 第二节 学习，丰富专业知识 一、广博的科学和人文知识 二、系统的学科专业知识 三、丰富的教育学、心理学知识 四、熟练的教学技能知识 Knowledge 具备教师所需知识 第三节 学习，提升专业能力 XUEXITISHENGZHUANYENENGLI 在大学的课堂上，老师在讲台上讲课激情洋溢，而学生在台下是什么样的？ “ ” 看图感知 学霸区 睡神区 直接逃课 恋爱区 据调查： 大多数大学生认为出现这种情况是因为少数老师教授的知识陈旧、授课方式刻板填鸭，很难激起学生的学习兴趣。 第三节 学习，提升专业能力 XUEXITISHENGZHUANYENENGLI 好老师——晏才宏老师 2005年，上海交通大学的晏才宏老师因肺癌去世，终年57岁，犹可感概又令人无法释怀的是，这样一位身后被千人怀念、颂扬的老师，至死还只是一位讲师。 然而这样一位讲师，在上海交大电子信息与电子工程学院，晏才宏老师的教学水平却有口皆碑，他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首，他的上课已达到了这种境界：一杯茶、一支粉笔随身，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来，讲课条理清晰、自成体系。加上一手俊秀的板书，洪亮的嗓音，他的电路课被誉为“魔电”，几乎场场爆满，座无虚席。 在学生在校园BBS的悼文中说：“他的课充满了激情，从头到尾都扣人心弦，简直像一部精彩的电影。”“书本上那些枯燥的字句，到了他嘴里就像活了一样，那些原本晦涩难懂的公式、定理，经过他的讲解，就变得非常简单明白。”在所有追思晏才宏老师的文字中，下面的一句感人最深：“不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸运。”如果不是痛入肺腑，出不来这样充满诗意的凄美文字。 这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死连个副教授也评不上？表面看来，主要原因是他没有论文，根据高校现行考核体制，教师评职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没有发表过一篇“像样”的学术文章。但在更深层次上，则是对教师讲授技能的鄙视。对于讲课，许多人内心的潜台词通常是：“讲课，不就是说话吗？只要会说话，人人都会讲课。”这实在是对教师专业能力的一种深深的误解。 第三节 学习，提升专业能力 XUEXITISHENGZHUANYENENGLI 何为教师专业能力? 是指教师在从事教育教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征，是教师素质结构的外在表现形式。教师的专业能力是教师专业结构中的一个重要组成部分。 教师专业能力可包括传统上的语言表达能力和组织管理能力，但为了更好适应当今社会的发展，教师的专业能力理应有更多的期望和要求，教师应该具有新的、更多的专业能力适应新的教育要求。如我们在本节课中为大家介绍的： 教学能力 教育研 究能力 创新 能力 反思能力 教学能力 JIAO XUE NENG LI 第三节 学习，提升专业能力 XUEXITISHENGZHUANYENENGLI 教学能力内容 1.教学选择能力（教学资源的选择） 2.教学设计能力 3.教学实施能力（教学媒体和技术的应用能力、交流与沟通能力、课堂协调能力和指导学生学习的能力） 【新课改课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。】 4、教学评价能力 【新课改：课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。】 5.教学创新能力 第三节 学习，提升专业能力 XUEXITISHENGZHUANYENENGLI （一）微格教学 “微”是微型、片断及小步的意思； “格”取自“格物致知”。 概念：微格教学形成于美国60年代的教育改革运动。是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。 特点：训练课题微型化 技能动作规范化 记录过程声像化 观摩评价及时化 第三节 学习，提升专业能力 XUEXITISHE