探究实验报告书(修改2).doc

《中学物理实验研究》 探究性实验指导书 宁夏大学物理电气信息学院 物理系 中学物理实验室 2014.9 绪论 探究性实验的意义、作用和实施 在基础教育课程改革中，国家教育部明确规定了在中学开展探究性学习，以突出创新精神和实践能力的培养。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。1、获得亲身参与研究探索的体验　究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。2、培养发现问题和解决问题的能力　　究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。3、培养收集、分析和利用信息的能力究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。4、学会分享与合作　　合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。5、培养科学态度和科学道德　　在究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。 （1）（2）（3）4）认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用 进行实验与收集数据 （1）能初步描述实验数据或有关信息 （2）能对收集的信息进行简单的比较 （3）能进行简单的因果推断 （4）经历从实验现象归纳科学规律的过程 （5）尝试对探究结果进行描述和解析 （6）认识分析与论证在科学探究中是不可少的 分析与论证 （1）（2）（3）（4））、质量（）和体积（V）之间的关系是________。 【思考与讨论】 1. 某同学在测量铜块的密度时，先用量筒采用排水法测出体积，再用天平测出潮湿的金属块的质量，这样算出的密度值是偏大还是偏小？为什么？ 2. 对照密度表中铜、铁、铝和水的密度，看看你的实验结果有多大误差，试分析误差产生的原因。 【评价】 自我评价： 2. 小组评价： 3. 教师评价： 实验二、探究杠杆的平衡条件 实验学生姓名： 学号： 班级： 实验学生姓名： 学号： 班级： 实验日期： 【目标】 1. 通过探究活动得出杠杆的平衡条件。 2. 通过探究过程，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 【器材】 杠杆、铁架台、钩码。 【探究过程】 提出问题 当杠杆平衡时，动力（）、动力臂（）和阻力（）、阻力臂（）之间存在怎样的关系? 猜想与假设 同学经过讨论后提出了如下几种假设：；；…..。 你还有其他假设吗？请写出来：___________________________________________。 进行实验 请你根据下面的实验方案和操作步骤，检验你的猜想与假设，或者参照下面的实验方案，自己设计实验检验自己的猜想与假设。 1. 调节杠杆两端的_______________________，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。 2. 在杠杆的左、右两边分别挂上数目不等的两串钩码，移动钩码悬挂的位置，使杠杆再次平衡。 3. 测量并记录此时杠杆的动力（）、动力臂（）和阻力（）、阻力臂（）。 4. 改变动力和阻力的大小，重复上述方法再进行实验，将测得的数据填入表中。 实验序号 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 2 3 【分析与结论】 分析上表中的数据，例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算，找出动力（）、动力臂（）和阻力（）、阻力臂（）之间的关系，对于开始提出的问题，你所得出的结论是： ______________________