四年级小学数学下册教案设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 混合运算 教学内容：课本第1页例1，完成“做一做”和练习一的第1～2题。 教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。 教学过程： 一、复习。 今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算。下面先来复习一下过去学过的混合运算。 1．150－42×2÷14 （240＋120）÷（140－20） 让学生在练习本上做，同时让两名学生到黑板上板演。订正时问： （1）这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？ （教师强调：在一个算式里，如果有加、减、乘、除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。） 2．口算。 5×（150－90）÷20 600－8×5×10 130＋120×4÷5 20＋800÷4－60 二、新课。 1．教学例1。 教师板书：100－（32＋540÷18） 问：（1）这道题中有哪些运算？应该先算什么？ （2）小括号里有哪些运算？应该先算什么？ （学生回答先算540÷18后，教师用彩色粉笔在540÷18的下面画一横线。然后学生逐步脱式计算。） 说明：像这样带有小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小括号里面的乘除，接着再在“（32＋30）”的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明，以后计算熟练了，小括号可以