小学数学四年级下册第三单元教案.docVIP

第三单元 三角形 课题 三角形的认识 第课时 教 学 目 标 1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。 2、使学生会按要求在方格纸上画三角形，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 3、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。 教学重点 三角形的特征。 教学难点 两条短边的和大于第三条边。 教学准备 小黑板、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒。 教 学 流 程 教师、学生活动（集体备课） 二次备课 一、画三角形 讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？（指名学生说）提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。（实物投影展示学生的方法）小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。（画一个三角形） 提问：三角形有几个角、几个顶点、几条边？ 指名学生上来说一说。 小结：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。 二、认识三角形两边之和大于第三边 小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法？学生围，教师了解学生围的情况。全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样？ 板书：10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行 提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢？ 请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现？ 引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。 三、巩固提高 1、完成“想想做做”第1题 要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。 2、完成“想想做做”第2题 明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。 3、完成“想想做做”第3题 追问：你是怎么想的？ 四、课堂小结。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 三角形的高 第课时 教 学 目 标 1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，知道什么是三角形的底和高。 2、使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 3、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。 教学重点 画出三角形指定边上的高 教学难点 画出三角形指定边上的高 教学准备 小黑板、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒 教 学 流 程 教师、学生活动（集体备课） 二次备课 说说对三角形的认识。 二、认识三角形的高 1、出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗？ 学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。 出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。 学生练习画高，通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。 2、完成“试一试”学生独立完成后全班交流。 三、巩固提高 1、完成“想想做做”第1题 学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。 2、完成“想想做做”第2题 要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从“三角形两边之和一定大于第三边”这一特征去思考。 3、完成“想想做做”第3题 看一看、想一想、议一议。 阅读“你知道吗？” 让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 三角形的分类 第课时 教 学 目 标 通过对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类，使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 教学重点 三角形的分类 教学难点 各类三角形特征 教学准备 小黑板、分组准备4根不同长度的小棒。 教 学 流 程 教师、学生活动（集体备课） 二次备课 创设情境，提出问题 出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么角吗？ 自主探索，解决问题 选第1号图形，指导学生说出：（1）号三角形有2个锐角和1个直角。 出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。 指名学生回答，全班交流，教师板书。 提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类？怎样分，在小组里交流一下。 学生小组讨论、交流，