二年级小学下册第四单元数学设计教案.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元：表内除法（二） 课题：用7、 8、 9的乘法口诀求商 教学内容： 教科书第49页例1“做一做”及练习十一第1—3题. 学习目标： 会正确地用7、 8、 9的乘法口诀求商。 教具： 小黑板、卡片 学习过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习用7、 8、 9的乘法口诀求商。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是会正确地用7、 8、 9的乘法口诀求商。 （小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到49页看例1，看图，看文字，思考并填空。 思考：1、有56面小旗，挂成8行，求“平均每行挂几面小旗？怎样列式？用哪句口诀求商呢？ 2、要是挂成7行，求“平均每行挂几面小旗？怎样列式？ 3、56÷7=？ 用哪句口诀求商呢？ 4、 一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？ 四、先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。 2、师生对答案。 3、“做一做”（第49页） 师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。 （1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。 （2）师巡视，发现其他学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议） （1）7×4=28 认为得数正确的举手？ 28÷4=7 认为正确的举手？ 你是怎样计算的？（四七二十八） ①看乘法算式。②乘法口诀：四七二十八 师：这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？ 生：除数是几，就想几的乘法口诀。 （2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？ （3）观察这三组算式，想一想：一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？（两道） 有没有特殊的？谁来举个例子？ 3、评议板书、正确率。 4、同桌对改，生更正错误。 六、解决问题 数学来源于生活，学习数学就是为了解决生活中的问题，下面我们就用今天所学的知识解决生活中的问题。 1、课本第48页情境图。 （1）指名学生提问题。 （2）列式计算。 2、师：现在谁能仿照书上的例子自己来举个生活中用除法解决的问题。 ①一生举例 ②一生解决 七、全课小结 师：同学们，今天我们又学习用7、 8、 9的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！ 八、当堂作业（练一练） 作业：第51页 4题 第52页7题 （做作业本上） 练习：第50页 1、 2题。（ 做书上） 九、板书设计 用7、 8、 9的乘法口诀求商 一句乘法口诀能解决两道除法算式。 课题：解决问题 教学内容： 教科书第54页例2“做一做”。 学习目标： 知道一个数是另一个数的几倍的含义，并会列式计算。 教具： 小黑板 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习求一个数是另一个数的几倍的解决问题。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是知道一个数是另一个数的几倍的，并会列式计算。（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到54页例2， 1、小红摆1架飞机用（ ）根小棒。 2、小丽摆2架飞机用（ ）根小棒，是（ ）个5，也就是5的（ ）倍。 3、小强摆了3架飞机用（ ）根小棒，是（ ）个5，也就是小红的（ ）倍。 4、求一个数是另一个数的几倍用什么方法？ 四、先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。 2、“做一做”（第54页） 师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。 ①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。 ②师巡视，发现其他学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议） （1）16÷4=4 认为正确的举手？16表示什么？4表示什么？商4表示什么？（16里面有几个4） 倍是单位名称吗？（不是） 求（ ）是（ ）的几倍，不用带单位名称。 小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算也就是求一个数里有几个另一个数。 （2）红三角是蓝三角的（　　）倍。　（　　）里填正确的举手。 3、评议板书、正确率。 4、同桌对改，生更正错误。 六、动手练