郭秀艳《实验心理学》章反应时精要.pptVIP

第四章 反应时 第一节 反应时研究的历史 反应时（reaction time，简称 RT）指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 反应时研究的历史比实验心理学还要早。 反应时在天文学中的研究历史 18世纪末至19世纪初，天文学家通过观测天体经过望远镜目镜中的一条线，来记录天体事件的时间和位置。 1796年，英国格林威治天文台台长马斯基林在观察星辰经过望远镜中的铜线时，多次发现其助手金尼布克比他自己观察的时间慢约半秒钟，台长认为这是重大的错误，因而辞退了助手。 德国天文学家贝塞尔猜想两者的差异可能是他们之间存在的系统差异，贝塞尔因此比较了自己和其他天文学家观察同一星体的通过时间，也发现有明显的差别。 比如，1823年，贝塞尔与另一位天文学家阿格兰德共同观察七颗星时，二人反应时的差别是恒定的，以公式表示为：B－A＝1.233（秒）。其中，B是贝塞尔的反应时，A是阿格兰德的反应时。 人差方程式引起了人们对反应时研究经久不衰的兴趣。 人为何存在反应时？ 在赫尔姆霍兹提出神经传导速度之前，人们无法解答这一问题，因为人们一直认为神经传导以光速进行，人类对刺激做出反应的哪些阶段需要时间就无从解释。 在人差方程提出27年后，生理学家赫尔姆霍兹在1850年成功测定了蛙的运动神经传导速度（约为26米／秒）。其后，他又测定了人的神经传导速度约为60米／秒。 据此，反应时至少可以分五个阶段 第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间； 第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢的时间 第三时段，中枢加工刺激的时间 第四时段，神经冲动从中枢经运动神经到效应器官的时间； 第五时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。 此后，荷兰生理学家唐德斯意识到可以利用反应时来测量各种心理活动所需的时间，并发展了三种反应时任务，后人将它们称为唐德斯反应时ABC。 反应时在心理学中的研究历史 冯特在莱比锡实验室做了许多反应时的实验，因此冯特成为心理学上研究反应时的第一人。 在唐德斯之后，冯特很快就意识到反应时研究指出了实验心理学的一条重要途径，即心理活动的时间测定工作。他带领自己的学生对简单反应时和选择反应时进行了一系列的测量，比如对注意、知觉、联想和选择过程等的反应时测量。 冯特的学生卡特尔和屈尔佩做了大量有关简单反应时和复杂反应时的实验： 卡特尔认为被试在做简单反应测验时，其注意力完全集中于那个将出现的刺激和那个将运动的手指上。当刺激到来时，眼睛－大脑－手指之间的神经通路早已准备好了，因此反应时很快。而在选择反应测验中，需要有更多的神经通路来做接通的准备，这时被试的心理状况就会比较复杂，会产生焦虑、怀疑等复杂的心理状态，因此导致反应时延长。 屈尔佩则发展出一种内省的方法，来研究简单反应时与复杂反应时，其学生还证明了准备定势对反应时影响。 此后，心理学家对反应时研究的兴趣从反应时的原因分析，转向反应时测量技术改进和反应时技术的实际应用。 1969年心理学家斯腾伯格提出了加因素法，分析短时记忆的信息加工四阶段 1987年，尼森和比勒姆利用反应时技术验证内隐序列学习 1995年，格林沃德基于反应时技术设计出内隐联想测验，用来分析被试的内隐态度 现代心理学将反应时研究的历史分为两个阶段： 第一阶段，从1850年赫尔姆霍兹的研究至1969年之前长达一百多年的时间，称之唐德斯反应时ABC时期。这—阶段方法学的核心是减数法 第二阶段，1969年心理学家斯腾伯格（Sternberg，1969）提出了加因素法之后，称之为反应时研究的新时期。 反应时测量的发展 要进行反应时研究，首先要确保反应时测量的高度准确性和精确性。 历史上研究者对反应时的测量精度不断提出新的标准，发展出越来越精确的反应时测量工具。 反应时测量精度的提高，是和近代科学技术的不断发展联系在一起的。 通常，一种有效测量反应时的仪器包括三个部分：刺激呈现装置、反应装置和计时装置。这三部分装置都会影响到实验结果的精度，反应时测量技术的发展，也总是围绕着对这三部分的改良。 刺激呈现装置 刺激呈现到反应开始的时间，因此对刺激呈现装置的要求： 刺激呈现装置可以在发出信号的同时激活计时装置——用电路将一个电键同时和刺激源与计时装置连接起来。由于电信号以光速传播，故而当主试按下刺激电键，将同时启动刺激源（灯、蜂鸣器等）和计时装置。 刺激呈现装置本身不得对被试的反应造成任何额外干扰。 简单线路和电键大多有缺点：主试、被试在同一间实验室里，按动电键时会发出响声，形成额外刺激，影响被试反应。 目前，一些可编程的电子刺激呈现装置，在排除干扰和计时同步方面做得比较好。 反应装置——反应时实验的重要误差来源 要求：灵敏、快速，能够在最短时间内停止计时装置的工作。 考虑键的机械