课堂即生活(理论版).ppt

课 堂 即 生 活 前面的话 1、教学的发展有一条清晰的路线，那就是——他在发展人的方向上越来越完善。 从填鸭式——发现式教学——自主合作探究 2、教育当中没有“发明”，只有“发现”。新的教育思想、教学策略、教学方法的提出都是建立在对教育理论深入研究或对生活深刻观察的基础之上，可能是深思熟虑，也可能是偶然所得（顿悟）。 杜威——陈鹤琴——魏书生 课堂结构是什么？ 翻转课堂是什么？ 课堂结构是什么？ 课堂五步 课堂结构是什么？ 课堂结构是什么？  ——“五步三查”中三维状态 课堂结构是什么？ 在五步三查课堂上，学生每一个环节投入都建立在学生的自我需求上，我要、我会、我能…………的自主精神贯穿课堂； 在五步三查课堂上，独学产生合作需求，对学、群学、展示等渗透着合作方法和策略，达标则是对独学和合作效果的检验；合作学习存在于课堂的每一个环节； 在五步三查课堂上，遵循着完整的问题解决方案（发现问题、分析问题、解决问题），探究贯穿于课堂的始终。 自主、合作、探究是一种学习方式 五步三查为落实自主、合作、探究的学习方式找到了一个实践路径 。 课堂结构是什么？ 学习任务（明确）：从“公有”到“私有” 课堂规范（清晰）：从“师定”到“生定” 课堂管理（到位）：从“外部”走向“内外结合” 课堂反思（有效）：从“教师”走同“学生” 自定目标 自我约束 自我管理 自我完善 课堂结构是什么？ ——如何看待多如牛毛的高效课堂基本模式 双向五环——预习、合作、展示、探究、达标 五步三查——独学、对学、群学、小展、大展、达标 三 三 六——预习、展示、反馈 四 环 节——明标自学、合作交流、展示提升、达标检测 六步教学法——明确目标、自学、交流、展示、反思、检测 四学三注——独学、合学、展学、测学 课堂结构是什么？ ——模式的价值 模式=学步车 用学步车是学习——使用——放弃的过程。 目标是放弃！ 模式的价值在于带入——运用——打破 目标是打破！ 课堂结构是什么？ 入模 课文与字典 固模 环境与文化 破模 实践与研究 课堂结构是什么？ 外一条、黑板与货架 导学案是什么？ 股票交易所与东庐中学 导学案就是您学习新事物的方案 学开车、学爬树、学——的分析 学开车流程 导学案是什么？ ——导学案之结构 导学案是什么？ ——导学案之目标 ①数量以2～3个为宜，内容以知识技能为主。 ②根据学生实际水平，准确为学生的学习目标定位，使目标能够达成。 ③学习目标中多使用“能记住”、“能说出”、“画出来”等可明确用语。尽量不用“了解、理解、掌握”等教学专业语言。做到明确，可操作、可自测。 导学案是什么？ ——导学案之目标 为会么只呈现知识目标？ 教学目标（三维目标） 导学案是什么？ ——导学案之内容 ①内容呈现：内容呈现是导学案的核心，也是学生学习的主体环节。呈现内容应立足教材、注重基础，紧扣目标，内容呈现立足学生学习能力的实际进行精炼。要做到二律三化。 二律：学生思维发展规律、知识呈现递进规律。即从具体到抽象、从直接兴趣到间接兴趣、从简单到复杂、从基础到综合等。 三化：知识问题化（培养探究能力），问题层次化（减少坡度），问题情景化（与生活建立联系）。 情景化是生活化 不是思想教育 ②内容适中。一是容量适中，大部分学生能够在本节课完成；二是难度适中，根据本班学生实际，让学生跳一跳能摘到桃子。 内容的多寡尝一尝原则 导学案是什么？ ——导学