四级习作要点.doc

课 题 习作1 我的建议 作文指导备课 修 改 教学要求：1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的《我的建议》。 教学重点：学会例文中表达建议的两种写法。 课时划分：2课时。 教学过程： 第一课时 （一）学习例文《我的建议》。 1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？ 2、交流。 A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什么？ 3、小结。 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ 4、四人小组讨论两篇例文的异同 二、宣布本次习作内容：《我的建议》。 1、描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了！ 2、讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？ 三、拓展思路，习作指导。 1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 四、学生习作练习。教师巡视指导。 板书设计： 交代地点 简洁 方位式介绍 我的建议 主要景点 具体 文章结尾 点题 条文式介绍 第二课时 一、学生继续完成习作，教师巡视指导 二、简单讲评 批改摘记 1、一些学生看不懂例文，自己乱写。 2、作文不会分节，一大段。 3、标点符号的运用习惯比较差。 4、对于所描写的景点景色描写不够生动活泼，不能够吸引人，不会尽量把景点介绍清楚。 5、部分学生所介绍的地点只有一个景点，并且描写也不够细腻。 作文讲评备课 评讲重点：1、能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。 2、尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 评讲过程： 一、简介本次习作基本情况。 大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。 二、典型习作集体点评。 三、修改习作片断。 1、出示： 我的建议（原稿） 蒋潮 大家好！我建议你们到我们家的小池塘那里去，那里很美，因为那里有好多小鱼，还有小青蛙，小蝴蝶等许多动物，在旁边有好多人在那里画画写作文等，突然我姐姐也来了，把一只小青蛙给吓跑了，我不看我姐姐了，我抓了一条鱼，看了一下鱼，我又把它放了，我看见它好漂亮啊还有许多小鱼我就把它放了。我姐姐看见了就把它画了下来，你们想不想来呀？你们快点来吧！ 2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？ 3、交流，集体修改。 四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导 教学后记： 课 题 习作2 推荐别人 作文指导备课 修 改 教学要求：１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 ２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 ３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重点： １、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 ２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。 课时划分：2课时。 教学过程： 第一课时 联系“雏鹰争章”，明确习作要求： １、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？ ２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？ ３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。 二、组织交流，丰富习作素材： １、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。 ２、班级进行交流，教师适当指导。 ３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评