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二〇一二学年 英语 学科备课表 课题 单元 Unit 4 Where is my car? 共（6 ）教时 主备教师 诸亚梅 内容 A Let’s talk/Let’s play 第（1 ）教时 使用教师 课型 新授 备课时间 （ 3 ）月（10）日 授课时间 （ ）月（ ）日 第（ ）节课 预设目标 1. 2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。 教学重点及难点 Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。 难点. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 课前准备 准备；教材相配套的教学录音带。 板书设计 拓展题与典型错误记载 教 后 反 思 教学预案： Put your pencil in/on/… Step 2. Presentation and practice 教学句型：Where is my pencil? 借助身边实物，引导学生寻找铅笔。 T：This is my bag. I have a pencil box, many books, pens and a red pencil.(教师故意做出寻找铅笔的神情和动作)But where is my red pencil? Is it in my pencil box?(教师打开铅笔盒)No, it isn’t. Where is my pencil? (2)板书Where is my pencil?并朗读。 教学单词：desk, in, under 教师将铅笔放在书包或课桌其中一个位置，引导学生猜 教学desk T: Under the desk?(教师假装在桌子底下找铅笔) 用同样的方法教学单词in。 教学句型：It’s in/on/under… 用教室内实物摆一摆，引导学生Where is …? It’s in/on/under…并板书句子。 教学句型：Let’s go home. Silly me! T: oh, it’s time to go home. Please tidy your bag. Are you ready?(课件呈现时间4：00) 教师说指令，学生整理书包 T：Put your…in your… 操练 Let’s go home. T: Silly me! My book is in the desk. Put my book in my bag. 板书并操练Silly me! 请假判断：丢三落四等。 对话教学 观看视频 角色扮演。 Step 3. Consolidation Workbook 特色补白与课堂生成： 二〇一二学年 英语 学科备课表 课题 单元 Unit 4 Where is my car? 共（6 ）教时 主备教师 诸亚梅 内容 A Let’s learn/Let’s do 第（2）教时 使用教师 课型 新授 备课时间 （ 3 ）月（10）日 授课时间 （ ）月（ ）日 第（ ）节课 预设目标 1. on, in, under, chair, desk五个单词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 教学重点及难点 on, in, under, chair, desk五个单词。 难点：能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。 课前准备 教材相配套的磁带及卡片 板书设计 拓展题与典型错误记载 教 后 反 思 教学预案： Step 1. Warm-up 　　1、Guess: Where is my …? 　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/… 　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 　　2、Where is it? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… ) Step 2. Pre