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小学三年级科学下册教案 第一单元 土壤与生命 1 我们周围的土壤 一、教学目标： 过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 二、教学准备 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一把小铲子。 三、教学过程： （一）导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识。 （二）自主学习 1、说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、挖土壤（室外活动） 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、观察泥土里有什么 （1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、你还想知道有关土壤的什么知识 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内交流 （3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。 （三）完成新课堂方案 板书设计： 土壤： 动物、植物及他们的遗体 2 了解土壤 一、教学目标： 过程与方法： 1、能运用自己的感官观察土壤。 2、能够了解土壤的成分。 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、通过实验比较三种土壤的渗水性。 知识与技能： 1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、态度与价值观 1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 二、教具准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗。 三、课时安排：2课时 第1课时 教学过程 （一）导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 （二）新授 1、观察土壤 学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？土壤里有什么？并记录下来。 2、探究土壤的成分 （1）握：用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，看到了什么？说明什么？ （2）看：把土块放在水里看到了什么?说明什么？ （3）搅：搅拌刚才的水，又看到了什么？说明什么？ （4）烧：取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻，发现了什么？ 3.小结: 土壤是水、空气、岩石颗粒、腐殖质的混合物。 （三）课后作业：填新课堂方案 第2课时 (一) 复习旧知，导入新课 1.上一节课，我们学习了土壤的成分，土壤由什么组成？土壤里有大小不同的颗粒。（出示上一节课的实验） 2.教师介绍：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 (二) 探究三种土壤的不同 （1）观察：每一种土壤的颜色， 听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？ 触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？ 握一握：哪种可握成团，哪种不能？ 闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组实验三种土壤的渗水性（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 (三) 课堂练习： 可以用哪些方法比较沙土和黏土的不同？ （四）课后作业 1. 观察我们周围的土壤是哪一类? 2. 完成新课堂方案 3.肥沃的土壤 一、教学目标： 科学知识 1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 3、知道什么是腐殖质。 过程与方法 1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 情感态度与价值观 1、能够坚持长期观察，有持久性。 2、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 二、教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、抹布、记录纸 三、教学过程： （一）导入新课 1、猜一猜，落叶会变成什么？ 2、今天我们来研究这