新人教版小学二年级数学下册部分教案及反思.docVIP

教案 课 题：用除法解决实际问题（2） 教学内容：课本第25页，练习五的第6~9题。 教学目标： 知识与技能：1、使学生较熟练地解答简单的乘除法应用题，会根据乘除法的关系求一个因数或被除数和除数。2、使学生逐步养成爱动脑筋分析，解决问题和习惯。 数学思考：学生在运用所学知识解决问题的过程中感受数学在生活中的作用。拓展性的练习培养学生思维的灵活性。 解决问题：较熟练地解答简单的乘除法应用题，会根据乘除法的关系求一个因数或被除数和除数。 情感与态度：使学生养成爱动脑筋分析，解决问题的习惯，在交流中分享成功的喜悦。 教学重点与难点： 重点：提高学生解答简单的除法应用题的技能。 难点：如何引导学生探索解决乘除法中未知数的方法。 教学准备： 课件。 教学过程： 情境导入： 1、谈话：上节课我们学习了用除法解决一些生活中的实际问题，你们都学会了吗？ 2、出示第25页第8题情境图。你从图上看到了什么？分组交流从图上了解到的信息。 3、全班汇报。 探索新知： 学生认真做第25页习题，要求能正确解答这些习题。 引导学生完成第8 题。 1、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。 2、学生讨论、交流、汇报： （1）6个热气球共有多少人？ （2）平均每个热气球上有多少人、 （3）需要几个热气球？ 3、你会用学过的知识解决这三个问题吗？ 4、第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。（就是求6个3是多少，用乘法计算。） 5、第二个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由。（把一个数平均分成若干份，求每份是多少，用除法计算。） 6、第三个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。（几个几个地分，求一个数里面有几个几，用除法计算。） 7、通过解答这三道题，你能发现它们之间的关系吗？和你组里的同学讨论讨论。 出示课题，板书：解决问题 课堂练习： 1、引导学生完成第25页练习五第6题。 （1）谁会读题？指导学生一列一列地读。 （2）学生独立填空。 （3）请学生交流自己的想法，要求学生运用自己所学的知识进行说明。 2、要求学生独立完成练习五第9题。 （1）学生独立解答。 （2）汇报结果，集体订正，说出自己的想法。 3、引导学生完成练习五第7题。 （1）学生读题，说说题目的要求是什么？ （2）学生独立解答。 （3）先小组内交流，再集体订正评价。 课堂小结： 同学们，这节课坐镇你有什么收获？ 这节课我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。大家都学得非常好，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，我们一定会越学越聪明！ 板书： 解决问题（2） （1）6个热气球共有多少人？ 3×6＝18（人） （2）平均每个热气球上有多少人？ 18÷6＝3（人） （3）需要几个热气球？ 18÷3＝6（个） 反思： 在探索解决问题的环节，我先出示情境图，帮助学生思考，学生较有兴趣。再引导学生用学过的知识解决这三个问题。先让学生思考、尝试做，再引导学生分析题意，理解题意的要求，确定是乘法还是用除法解决。最后引导学生总结归纳用除法解决问题的两种情况就是：（1）把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法计算。（2）求一个数里面有几个几用除法计算。（3）用乘法解决问题的情况是：求几个几是多少用乘法计算。这样便于学生记忆。 课 题：用乘法口诀求商（1） 教学内容：教材第37、38页内容的例1及“做一做”，练习八的第1~4题。 教学目标： 知识技能：1、进一步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。 数学思考：经历探索除法计算方法的过程。 解决问题：、进一步学会用乘法口诀求商。 情感与态度：用丰富生动的教学内容，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 鼓励学生算法多样化，促使学生逐步树立学好数学的信心。 教学重点与难点： 会利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学准备： 第37页主题图、例1情境图的放大图。每个学生准备56个圆形卡片或56根小棒。 教学过程： 情境导入： 谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，教师想考考大家。 1、说出得数，并说出用哪句口诀。 6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3= 2、填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）=8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说说（ ）里的数是用哪一句乘法口诀想出来的。 探究新知： 1、谈话引入新课，六一快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一块解决吗？ 2、教学例1。 （1）投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ （2）引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 （3）引导学生得出算式的商。问：你们是怎么算的？ （4）学生独立解决：要