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集体研究预设教案（执笔：李雪华） 个性空间 第八单元：单元教学计划 单元教学内容：克和千克 课本P100~108页。 单元教学目标： 1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。 2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称东西的方法，能够进行简单的计算。 3．在初步建立质量观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。 单元课时安排： 克和千克……………………………………………2课时左右 第一课时 克和千克的认识 教学内容： 课本P100～102页例1、例2，及相应的练习。 教学目标： 1．使学生认识质量单位千克、克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法。 3．培养学生估量物体质量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 1．建立克、千克的观念，知道它们的关系。 2．了解使用天平和称的方法。 3.克和千克质量观念的建立。 教学难点：建立克和千克的质量观念。 教学准备：一只蜗牛、盐两袋、天平、2分硬币、弹簧秤、大米、石子、班班通。 教学过程： 一、游戏：背一背 师：小朋友们，体育课里有一种跑步比赛比较特别，就是必须让每人背上一个同学再跑。如果是你参加比赛，你打算选我们班的哪个同学来背？ 为什么？ 小结：（你所说的重量其实准确的应该叫做质量。）看来我们小朋友的质量有轻有重，那我们怎样才能准确的知道他们的质量呢？（可以用秤称） 二、揭示课题 师：用秤可以知道物体的质量，那你知道的质量单位有哪些？ “两、斤、公是我们国家以前常用的质量单位，现在我国已经加入世贸组织，所以 采用了世界上通用的质量单位——克、千克、吨。 1.认识克。 师：请大家把2分硬币放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。 师：告诉大家，这个2分硬币的质量就是1克。板书：1克（1g）。想不想再感觉一下这1克物体的质量？再掂一掂。 2．估计１克重的物体 。 师：记住1克的重了吗？在学具中找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1克重？然后小组内互相交流一下。 师：我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从袋子里取出重1克的黄豆吗？到底多少粒黄豆重1克？你有什么好办法吗？ 3.用天平称黄豆 （1）具体认识天平 （2）称黄豆，7粒黄豆的质量是1克。 师：请大家取出1克重的黄豆，掂一掂。 （3）完成例1下面做一做的习题。 4.认识千克 （1）认识千克。 出示大桶洗衣液，一箱苹果的实物。 师：了解了什么信息？谁上来拿一拿？ 师：说说有什么感觉？ 师：计量比较重的物体，常用千克做单位。（板书千克） 师：有谁知道千克和克的关系呢？ 板书：1千克=1000克 （2）掂一掂，感受1千克。 5.认识用千克作单位的几种常用秤 四、实践运用，巩固提高 1.在（ ）里填上合适的单位。 一个梨重150（ ） 一个西瓜重6（ ） 一个鸡蛋重50（ ） 一只公鸡重2（ ） 一个汉堡重280（ ） 一桶油重5（ ） 2.完成第106页的第6题。 五、全课总结 板书设计： 克和千克 1千克=1000克 第二课时 解决问题 教学内容：课本第104页例3及相应的练习。 教学目标： 1.巩固学生已经建立的1千克的质量观念，进一步培养学生的估算意识。 2.进一步培养学生的分析和解决问题的能力。 教学准备：班班通。 教学过程： 复习 1.在括号里填上“克”和“千克”。 一只鸭子重2（ ） 一个苹果重200（ ） 一支钢笔重20（ ） 一袋大米重5（ ） 一个西瓜重5（ ） 一只母鸡重3（ ） 2.在（ ）里填上“﹥”“﹤”或“=”。 3000克（ ）3千克 2千克（ ）1900克 800克（ ）8千克 5990克（ ）6千克 31千克（ ）3100克 1千克（ ）1500克 探究新知 1.出示例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？ 2．教师引导学生分析。 师：从题目中，我们知道了什么？ （王奶奶摘了20个