论文标题：浅谈初中几何中添加辅助线的技巧解析.docVIP

论文标题：浅谈初中几何中添加辅助线的技巧 作者：邝淑莹 单位：三水中学附属初中 日期：2012-8-25 联系电话浅谈初中几何中添加辅助线的技巧 三水中学附属初中数学科组 邝淑莹 摘要：在初中数学的学习中，平面几何无疑占据着十分重要的地位，而且对于必须添置辅助线才能解决的题目,往往是无处下手,甚至是“胡思乱添”,达不到解题的目的因此,学生普遍对较为综合的几何问题望而生畏几何题千变万化添加辅助线的方法各有不同表面看如何添加线无章无循无法可依其实并非如此无论什么样的几何题必存有图形和条件(包括隐含条件)这两方面因而我们可以据图形的特殊性添加辅助线据条件的特殊性添加辅助线还可以两者兼顾添加辅助线解证几何题的在平面几何证明题中添辅助线是沟通命题“条件”和“结论”的桥辅助线的添置因题而异变化万千虽无一个通法可以遵循但还是有一定的规律和常用的方法。辅助线，由以下三方面决定：由已知决定：已知什么，作出什么，并为充分运用已知条件提供的性质定理添加辅助线。由所求决定：问什么，先要作什么。由条件集中的需要决定：为补全或构造几何关系十分明确的一个三角形、一个平行四边形、一个圆，或两个全等三角形、两个相似三角形而添加辅助线。的教学实践如图，已知在ABC中，AB＝AC，D为AB上一点，E为AC延长线上的一点，BD＝CE，DE交BC于F 试说明DFEF。 分析：证明线段相等的基本思路是证明线段所在的三角形全等，若不能在图中直接找出来，那就应该通过添加辅助线构造出两个全等的三角形。 证法1：过D作AE的平行线交BC于点AB=AC ∴∠ABC=∠ACB ∵DN//AE ∴∠BND=∠ACB,∠NDF=∠FEC ∵∠BND=∠ACB ∴∠BND=∠ABC ∴BD=ND ∵BD=CE ∴ND=CE 在DF与CEF中 DF=∠FEC,∠NFD=∠CFE,ND=CE ∴△NDF≌△CEF（AAS） DF=EF 证法2：过作AB的平行线交BC于点DF≌△MEF即可。 技巧总结： 证明线段相等是初中几何中比较常见和重要的题型，而它的常用方法是证明这两条线段所在的三角形全等，如果这样的两个三角形已经出现在图中，这种题目很多学生都掌握得不错。但本题中的DF与EF所在的△BDF与△CEF很明显并不全等，那么接下来如何证明呢？此时不少学生就会束手无策，头脑空白，其实经过简单的分析之后，我们不难知道要添加辅助线才能解决，接下来我们要思考的应该是如何添加辅助线。我们的最终的目的是证三角形全等，既然已知的图中没有一对全等的三角形，那么我们为什么不可以通过添加辅助线构造全等的三角形呢？如果要构造全等三角形，前提就要构造出相等的角或边，再根据题意，这是一个等腰三角形，根据它的性质，可以过一点作腰的平行线，从而得到一个新的等腰三角形，这样自然就出现相等的角或边了。由此可见，要想熟练掌握添加辅助线的技巧，必须对基本图形的性质十分熟悉，平时还要多总结规律：遇到等腰三角形，通常可以作腰的平行线，这样会创造出很多有用的条件的。 二、证明线段和差之间的等量关系 例2：如图，在△ABC中，∠B=60°，AD、CE是△ABC的角平分线，且交于点O,求证：AC=AE+CD 分析：要证AC=AE+CD，在AC上截取AF=AECD=CF。根据ABC中，B=60°，所以BAC+∠BCA=120°。因为AD平分BAC，CE平分ACB，可求出AOC=120°，AOE=60°，连接OF，易证AOE≌△AOF，AOE=∠AOF=60°，可证COD≌△COF，则CD=CF证明：在AC上截取AF=AE，连接OF在ABC中，B=60°，BAC+∠BCA=180°-∠B=180°-60°=120°．AD平分BAC，CE平分ACB，OAC=∠OAB=1/2∠BAC，OCD=∠OCA=1/2∠ACB，在OAC中，AOC=180°-（OAC+∠OCA）=180°-（BAC+∠ACB）=180°-×120°=120°．AOE=180°-∠AOC=180°-120°=60°．在AOE和AOF中，AE=AF，OAE=∠OAF，OA=OA，AOE≌△AOF（SAS），AOE=∠AOF，AOF=60°．COF=∠AOC-∠AOF=120°-60°=60°．又COD=60°，COD=∠COF．在COD和COF中，COD=∠COF，OC=OC，OCD=∠OCF，COD≌△COF（ASA），CD=CF．又AF=AE，AC=AF+CF=AE+CD，即AE+CD=AC．AF=AE，接着只需证明CD=CF即可，换句话来说就是先设定好一对等量关系，再利用这对等量关系去推理创造出更多的有利条件，用以证明剩下的一对等量关系。如何证明CD=CF呢？证明线段相等，很自然想到用例1讲到的方法：构造全等