安徽中考函数专题+九中金华栋讲义.docVIP

安徽中考函数部分试题解析及复习策略 阜阳九中 金华栋 安徽中考对函数的考查属重头戏，关于函数问题约要占百分之二十左右。具体分析如下： 一、【课标解读】 对函数概念的理解-----刻画变量之间的关系，既有定性的判断又有定量的刻画。 函数表示法（特别是图象法、列表法），对图象深刻性的理解。 待定系数法求函数解析式。 函数性质的分析，在此基础上对变量的变化规律进行初步预测。 函数在实际问题中的应用。 类别 年份 题号 分值 内容 2008 7,14,21,23 34分 反比例函数，二次函数图象性质，二次函数实际应用，分段函数综合应用 2009 8,13,23 23分 一次函数中k,b的几何意义，待定系数法求二次函数解析式，分段函数、一 次函数、二次函数综合应用 2010 7，10,17,22 28分 分段函数描述生活情境，对称、一次函数、反比例函数，综合二次函数最值 2011 10,21,23 30分 分段函数描述几何动点情境，一次函数、反比例函数解析式及利用图形比较函数值大小，几何与二次函数综合 2012 9,21,23 30分 函数描述几何动点情境，生活情境与反比例函数，二次函数综合应用 2013 9,16,22 24分 几何动点情境与反比例函数，待定系数法求二次函数解析式，分段函数与二次函数的综合应用 二、【试题解读】 现在就具体考查内容、题号和分值按年份列表整理如下： 通过对上表进行分析，我们不难发现：从题量上看，自09年起基本上都是考查了3题；从题型上看，自10年起基本上都是考查了1题客观题和2题解答题。 1、【客观题部分】自10年起，客观题部分的考查都放在了选择题的最后两题中，都是考察学生能否选用适当的函数图象定性描述生活情境或几何动点情境。（难度较大，具有一定的区分度） （10年）10. 甲、乙两个准备在一段长为1200米的笔直公路上进行跑步，甲、乙跑步的速度分别为4和6，起跑前乙在起点，甲在乙前面100米处，若同时起跑，则两人从起跑至其中一人先到达终点的过程中，甲、乙两人之间的距离与时间的函数图象是……………………………（ ） 解析：【考察目的】简单实际问题中的函数关系（考纲中要求掌握） 【解题策略】抓住3个关键点（0，100）、（50,0）、（200,300）的实际意义分别是：起跑时甲、乙相距100米、50秒时乙追上甲、200秒是乙到达终点，甲、乙相距300米。 【复习策略】①注重培养学生将文字语言转化成图象、符号语言的能力；②注重培养迅速抓住主要矛盾、主要方面的能力，如该图中的3个关键点。 （11年）10.如图所示，P是菱形ABCD的对角线AC上一动点，过P垂直于AC的直线交菱形ABCD的边于M、N两点，设AC=2，BD=1，AP=x，则△AMN的面积为y，则y关于x的函数图象的大致形状是……………………………【 】 解析：【考查目的】考查菱形的性质、相似三角形的判定和性质及二次函数 【解题策略】本题与10年第10题明显不同：仅靠关键点和变化趋势无法排除任何一个选项。若定性分析，学生须看出当0＜x＜1时y随x增大的速度越来越快；出当1＜x＜2时y随x减小的速度越来越快。若定量分析，学生要能根据相似求出：当0＜x≤1时AP=MN,即；当1＜x≤2时PC=MN,即； 【复习策略】要注重培养学生对函数图象的读图能力及对变量的变化规律进行初步预测的能力。 【注】 其实本题改编于安徽03年中考题 如图，在平行四边形ABCD中，AC=4，BD=6，P是BD上的任一点，过P作EF∥AC，与平行四边形的两条边分别交于点E，F。设BP=x，EF=y，则能反映y与x之间关系的图象为【 】 动点问题的函数图象，锐角三角函数定义，特殊角的三角函数值。 利用AB与⊙O相切，△BAP是直角三角形，把直角三角形的直角边表示出来，从而用x表示出三角形的面积，根据函数解析式确定函数的图象： ∵AB与⊙O相切，∴∠BAP=90°， ∵OP=x，AP=2－x，∠BPA=60°，∴AB=， ∴△APB的面积，（0≤x≤2）。 ∴△PAB的面积y关于x的函数图像是经过（2，0）的抛物线在0≤x≤2的部分。故选D。 ． A.当x=3时，ECEM B.当y=9时，ECEM C.当x增大时，EC·CF的值增大 D.当y增大时，BE·DF的值不变 【考查目的】考查动点问题的函数图象，，。 ．,找出所模拟的函数,在函数的应用方面，回归到了函数的本质，即从已知数据来推断未知情形,主要集中在二次函数的对称性、增减性和最值问题等主要性质的实际应用的考查。最后一问对学生的思辨提出了较高要求，考查二次函数在限制区间上最值问题的研究方法 （10年）22.春节期间某水库养殖场为适应市场需求，连续用20天时间，采用