樊桂凤集体备课教案汇总.docVIP

集体备课教案 内容：用7的乘法口诀求商 主备人：樊桂凤 备课时间：2007-10-8 上课时间： 复备栏 教学内容：教科书第65页例题，第65页“想想做做” 教学目标：使学生学会用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地计算，培养学生观察`、比较、概括的能力。 教学重点：掌握用7 的乘法口诀求商的方法 教学难点：能正确地用7的乘法口诀求商，解决生活中的实际问题。 教学准备：教材第65页例题挂图 教学过程： 复习 1．口答： 五（ ）十五 三（ ）二十一 （ ）七四十二 （ ）七二十一 七（ ）四十九 （ ）七十四 2．口算 12÷6 6÷3 9÷3 18÷3 30÷5 10÷5 15÷5 24÷4 3．想一想，我们是用什么方法来求商的？ 4．引入新课 求商时根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课我们继续用这种方法来学习用７的乘法口诀商。（板书课题） 学习新知 出示课本第６５页例题挂图。 ⑴请学生看图，口述题目。 ⑵学生列出算式。 提问：为什么要用除法来解答？ 再指名学生说说每道算式所表示的意思。 ⑶　２８÷７　　２８÷４等于几呢？ 学生填写课本例题。 ⑷指名学生说一说，复述这两题的解题过程。 小结 通过以上各个算式的计算，可以知道，求有关７的除法的商，可以用７的乘法口诀。 学生读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么？ 内化新知 做“想想做做”第１题 ⑴请学生一组一组地做。 ⑵提问：通过练习你发现了什么？ 做第２题 ⑴让同位学生互相合作，一个说出７的口诀，另一个说出两道除法算式。 ⑵提问：一句乘法口诀，一般可以求几道除法算式的商？ 做第３题 学生在书上独立完成，集体交流订正。 做第４题 让学生先要认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。 全课总结：这节课你学会了什么？怎样求商？ 布置作业：“想想做做”第１、２题。 集体备课教案 内容：除法竖式 主备人：樊桂凤 备课时间：2007-10-8 上课时间： 复备栏 教学内容：教科书第67页例题及“试一试，”“想想做做” 教学目标：使学生掌握除法竖式的写法，知道除法竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内除法。 教学重点：掌握除法竖式的计算方法。 教学难点：除法竖式的书写过程。 教学准备：投影仪 教学过程： 创设情境 同学们，你们喜欢玩跳绳吗？这节课老师带你们玩一玩。（出示投影） 提问：你能根据图意列出除法算式吗？（板书） 学习新知 教学除法算式的写法。 ⑴指名读算式，并说说算式中各个数字的名称 ⑵教学除法竖式的格式、写法。 ⑶计算 6÷2的得数 提问：6÷2表示什么？在竖式中怎样计算？怎样写商呢？ 根据口诀：二三得六，求出2 6 的商是3（板书3），3要写在6的上面，而且要和6对齐。 3 说明：2 6 表示把6平均分成2份，每份是3，也就是分掉了2个3，就是说被分的数一共是6，刚好分掉了6，分掉的6就写在被除数6的下面。（板书6） 提问：这个6是从哪儿来的？它表示什么？ 说明：分完的6要从被分的总数6中减去分掉的6。6减6得0（板书完整），这里减去后得0，表示分完了。 ⑷指名学生完整的叙述例题的笔算过程。 2． 教学“试一试” ⑴让学生在练习本上试着做一做，并指名板演。 ⑵集体评价后再指名学生完整地口述计算过程。 3．小结：42÷7的笔算过程。 三、实践运用 1．做“想想 做做”第1题 ⑴学生在书上完成 ⑵集体交流，指名学生说说笔算过程。 2．做第2题 ⑴指名学生板演 ⑵订正时说说在笔算时要注意些什么？ 3．做第3题 学生在书上独立完成后指名汇报，集体交流。 全课总结 这节课我们学习了什么内容？还有什么不明白的地方？ 布置作业：“想想做做”第2题（前4题）、第3题 集体备课教案 内容：除法竖式练习 主备人：樊桂凤 备课时间：2007-10-8 上课时间： 复备栏 教学内容：除法竖式练习 教学目标：使学生进一步掌握除法竖式的书写格式和笔算过程。 教学重点：进一步掌握除法竖式的计算方法。 教学难点：理解并掌握除法竖式的笔算过程。 教学准备：投影仪、小黑板 教学过程： 复习 1．出示小黑板，指名学生口算 28÷7 21÷7 28÷4 21÷7 18÷3 35÷7 42÷7 7÷1 42÷6 14÷7 30÷5 49÷7 2．看口诀写出两道除法算式 六七四十二