比尾巴教案及反思.docVIP

《比尾巴》 吴雪芬 设计意图： 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：课件、田字格 四、教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 1、小朋友，今天我们要进行猜谜语比赛，谁想参加？好，那我们就比一比谁猜的最多！请仔细听： ①、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。（猴子） ②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。（兔子） ③、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。（鸭子） ④、头戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀） ⑤、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠） ⑥、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡） 3、（课件依次出示带拼音汉字），真能干，都被你们猜对了。想和这些小动物交朋友吗？小动物们说了，要和它们交朋友，得会叫它们的名字。 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 学生自由读。 指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。 师：仔细看第一排，你发现了什么？ 生：这三个字都是轻声。 师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。 （2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？ 生：他们都是后鼻音 师：一齐来拼一次读一次 生：“公” 和“松”都有一个“公” 师：你有什么方法记住他们呢？ 生说 师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。 （3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？ 生：他们右边都有一个“鸟”字。 师（板书：鸟） “鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。 来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。 除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？ 生说：鹅、鸦、鸣、鸣 （4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片） （5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？ 师引导：你还会用什么方式打招呼呢？ 二、初读课文，出示课题 1、这么多的小动物聚在一起干什么呢？ 生猜 课件出示：比尾巴 师：谁来读一读？ 指名读 师：她读的怎样？ 生：她的声音很响亮。 生：她把“巴”字读的很轻。 师：（ba 显示红色）你听得真仔细！ 师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。 师：真棒！一学就会，连起来读一次。 生齐读 2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。 师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。 提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。 3、这首儿歌一共几部分？ 生：四部分 师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？ 生：四小节 师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确） 第一小节请谁？指名读 （这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。） 三、再读儿歌。 （一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ （1）请小朋友认真地读一读。 （2）读着读着，你发现了什么？ 生：三句话后面都有个问号。 师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。 师：谁来读第个问句？ 指名读 师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。 师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。 师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读 指名读 （3）你还想读哪一句？ 生1：谁的尾巴短？ 师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个） 小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长”（变红色）？ 你还能说出几组这样的反义词吗？ （4）谁的尾巴∕好像一把伞？ 师：第三个问句比较长，谁敢来读？ 生读 师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。 师范读，跟读、指名读 2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。 师：小动物的