三年级科学分析报告.docVIP

万科西半岛小学精致教育教学模式教案 学 科 科学 年级 三年级 备课人 罗凤云 课 题 我看到了什么 课时数 1 教材解读 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息；实地观察能够获取的更多更丰富的信息。希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大的区别的。 本课也是植物单元的起始课。植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做是一个生命体。 观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心概念。秋季是落叶树生长周期中完成繁殖生长的阶段，果实已经成熟，树叶的生长与衰老并存。新叶生长、果实成熟、老叶死亡，这些都是生命体的特征，从这个意义上说大树是一个生机勃勃的生命体。 教学目标 让学生知道树是活的植物，并且生长在一定的环境里，是有生命的物体。 教学重难点 如何让学生理解树是活的植物，是有生命的物体。 预习单（附在教学设计后） 教学板块 学生课堂练习单 设计调整 第一板块：定向明标、自学指导（1+6分钟） 激趣导入 在我们日常生活中我们会看到很多的不同种类的植物，他们的颜色也各不相同。不知道大家每天在上学的途中和校园里注意到这些有生命的个体没有? 第二板块：合作探究、自我展示（23分钟） 下面让我们打开课本翻到第二页看到这张树的图片，根据图片你能告诉老师你看到了什么？并且以小组形式讨论总结和归纳。 回忆我们日常生活中见到的大树，在这些大树面前我们往往还看到哪些内容，请以小组讨论的形式进行。 在此环节播放一些大树的图片和植物短片给学生看。 第三板块：巩固练习、拓展延伸 带领学生到校园内观察周围的树木，看是否和我们书上看到的，和平时日常生活中看到的具有同样的特征。并用笔记载我们观察的记录。 （10分钟） 学生回答：有 2、学生回答：树叶，树枝，还有草，这些植物都生长在地面，他们的颜色都是绿色的。 3、学生回答：树上有疤痕，有树叶，有的树还有果实，小虫子，树杈上有鸟巢和小鸟，树的周围长满了小草，有的树上甚至还长有绿色的苔藓。 板书设计： 　　　　　　　　　　我看到了什么 照片上的大树 看到过的大树 特征： 现象： 教学反思： 课题：我看到了什么 班级： 姓名： 家长签字： 学生任务 在家长的带领下观察生活周围的一棵大树，并对树的特征进行记录 我会思考 1、在树上你观察到了什么？ 2、树生活在什么样的环境？ 万科西半岛小学精致教育教学模式教案 学 科 科学 年级 三年级 备课人 罗凤云 课 题 校园的树木 课时数 1 教材解读 作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。 上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。 教科书设计了两个活动：一是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课要求学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察笔记。在观察的过程中，能够用简图的方式来记录。用简图记录可以帮助学生抓住事物的主要特征，从而抓住观察的重点。这种方法在“植物”单元、“动物”单元多次用到。 教学目标 1、知道树的整体形态一般由树冠、树干树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。 2、明白树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 教学重难点 1、通过对校园树木的观察能够知道树的整体形态的组成和树的器官。 2、让学生明白树的生长环境，有一定的生存需要。 预习单（附在教学设计后） 教学板块 学生课堂练习单 设计调整 第一板块：定向明标、自学指导（1+6分钟） 激趣导入 校园里、大路旁、山坡上······到处我们都能看到植物，同学里对校园里的植物最熟悉的是哪些？ 就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 第二板块：合作探究、自我展示（23分钟） 观察前准备，明确任务 1、昨天，老师让大家去观察一棵大树，你们认为我们应该按照怎样的顺序来